初中数学教学中学生创新能力的培养分析

【摘 要】新课改下，培养初中生的创新能力是学校素质教育的一项重要内容，对于全面提高学校教育水平具有重要的作用。初中数学教育作为培养学生创新能力的重要途径之一，具有明显的教学优势。本文主要从创新能力培养的概述出发，在分析初中数学教学对中学生创新能力培养现状的基础上，提出一些提高初中数学教学对中学生创新能力培养切实有效的策略。

【关键词】初中；数学教学；创新能力培养；现状；对策

一、序言

创新，对于一个国家和民族来说，是科技发展和进步的灵魂，也是推动经济发展的不竭动力。为此，作为担负着国家和民族前途与命运的教育事业，必须重视对年轻一代创新能力的培养，这不仅是国家和社会殷切的期望，更是历史和时代的强烈要求。

二、创新能力培养概述

在进行创新能力培养之前，我们首先要弄清楚什么是创新能力，即创新能力的含义是什么。所谓创新能力就是指，某个人或者团体在总结前人发现或发明的基础上，通过自身的努力，创造性地提出新发现、新发明或者新的改进方案的能力。创新能力的培养是在新课改背景下，为了达到全面提升学生素质的目的而提出来的，是对新时期学校教育目标最好的诠释。

在人类的创新活动中，创新的基本原理带有最基本和最普遍的规律，基本可概括为两大方面，即普遍性原理和开发性原理。所谓普遍性原理就是指创新能力是一种人人都具有的一种能力；而创新的可开发性原理则指创新能力可以通过教育、锻炼、开发和实践等培养出来并得到不断的提升。

三、初中数学教学对中学生创新能力培养的现状分析

初中生还处于身心不断发展的阶段，因而在心理和思维方面具有较强的可塑性。加强对学生创新能力的培养，使学生拥有较强的创新意识，可以提高学生敏锐的观察力以及超强的创造力。现代社会，无论在哪个行业都需要创新型人才，因此，初中数学教学必须把学生创造能力的培养放在突出地位。

然而，结合目前我国教育的现状来看，初中数学教学对中学生创新能力的培养依旧存在着一些问题和阻碍。由于受到升学压力和应试教育的影响，学校和家长都将学生成绩视为关注的焦点，导致教师在进行教学过程中都选择有利于学生获得高分的教学方法，这种被动的教学模式对学生的思维就产生了控制，不利于学生创新能力的培养。由此看来，初中数学教学对中学生创新能力培养的现状不容乐观。

四、提高初中数学教学对学生创新能力培养的策略

1.提高教师职业素养

教育大计，教师为本。教师作为教学过程的主导，是培养学生创新能力的关键性因素。为此，要想更好的加强对学生能力的培养，首先就要在提高教师的专业素养上入手。提高教师的职业素养，首先要强化教师的敬业精神，这就要求教师要全身心的投入到教育事业中去，不仅仅把教育作为体重谋生的手段。其次，要优化教师的认知结构。教师在日常的生活中，要加强学习，要达到能力与知识的统一，注重理论与实践的相结合，依据实际需要不断地转换知识体系。

2.明确创新能力的培养目标

培养学生的创新能力是在原有目标的基础上赋予的对教学创新方面的新要求，教师在教学过程中必须明确。明确教学培养的创新目标就是要从实际出发，借助充满探索、思考和合作的教学过程让学生获得出了基本知识以外的东西，这些东西包括自信心、创新意识、合作精神以及发现与解决问题的能力等。中学阶段重要的是创造性思维和创造性人格的培养，这为将来培养创造性人才打下坚实的基础。

3.灵活运用教学策略

灵活运用教学策略可以通过多种途径加以实现，具体包括：第一，通过创设适宜的教学情境来激发学生的创新意识。这就要求教师要根据不同的教学内容和对象，编排教学情境，组织教学内容，启发学生自主学习。第二，抓住学生的心理特征，激发学生的创新兴趣。好奇心是初中生最明显的心理特征，因此在实际教学的过程中，教师应该好好把握这一特点，通过特殊的教学活动引起学生的好奇心，进而激发学生的创新兴趣。

五、结语

学生创新意识的培养并非能够一蹴而就，而是一个长期而艰巨的过程，但同时也是充满意义的过程。从理论的思考到实践的真正实施，需要参与其中的教师和其它教育工作者付出真心和努力。初中数学教学对学生创新能力的培养并非高不可攀，难以实现，只要结合实际，勇于实践，定会使初中数学教学在学生创新能力培养方面产生切实有效的影响。

参考文献：

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[2]苏文斌.初中数学教学中培养学生创新能力的探索[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）.2006（S2）

[3]李强.初中数学教学中学生创新意识和创新能力的培养初探[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）.2006（S2）

[4]魏文兴.初中学生数学创新思维能力的培养[J].唐山师范学院学报.2006（05）

[5]马进.新课标下的创新性数学课堂教学[J].高中数学教与学.2006（05）

作者简介：

苏昭军（1979～），男，福建省泉州市人，工作单位：永春美岭中学，职务：教师，研究方向：数学教学。