小学数学教学刍议

孙海平

【摘 要】我们就能够通过百分比来更快和更全面的认识事物和做出比较客观的决定。百分比课程是比较容易理解和有趣味的课程，我们在教学时应该注意到这一点，正确的引导学生们，让学生对百分比有一个正确的认识。百分比在我们实际生活中得到广泛的应用。我们在讲解新课程时，很多时候没有必要给学生讲过多理论性的东西，很多时候我们只需要举一些例子就能让学生们体会到新知识的用法和作用。因为我们的小学生抽象思维还没有发展健全，小学生们的思维习惯是形象化的。过多的讲解不但会让学生们厌烦，影响学生们的学习兴趣，学生们也很难听懂学生们说什么。

【关键词】小学数学；百分数

小学数学和我们实际生活很接近，我们在教学中应该注意到数学知识和现实生活的结合，让学生们知道自己所学的数学知识有什么作用，对于提高学生们的积极性有很大的帮助。例如，我们在教百分数时，应该告诉学生们学了百分数，我们就能够通过百分比来更快和更全面的认识事物和做出比较客观的决定。百分比课程是比较容易理解和有趣味的课程，我们在教学时应该注意到这一点，正确的引导学生们，让学生对百分比有一个正确的认识。百分比在我们实际生活中得到广泛的应用。在工厂生厂中，我们会用百分比来表示产品的合格率。在选拔人才时，我们可以根据百分比来选拔优秀的人才。我们老师在了解班级教学情况是也可以根据百分比来了解。

深入浅出教学，运用学生比较容易理解的身边常见的例子讲解。我们在讲解新课程时，很多时候没有必要给学生讲过多理论性的东西，很多时候我们只需要举一些例子就能让学生们体会到新知识的用法和作用。举例教学是比较通俗易懂的教学方法，这种方法对于我们的小学生而言尤为重要。因为我们的小学生抽象思维还没有发展健全，小学生们的思维习惯是形象化的。过多的讲解不但会让学生们厌烦，影响学生们的学习兴趣，学生们也很难听懂学生们说什么。例如，我们讲解百分数教学时，我们可以先拿自己的班级进行举例。

问题：迎宾路小学有六个年级，每个年级有三个班。每个班有35名同学。学校举办精神文明周，在学校选出3%的文明之星。问迎宾路小学将会选出多名学生？

对于这个题，题目内容来源于我们学生的身边，选择这样的题目内容便于学什么们理解。我们教师在讲解时首先要对3%进行简单的说明。3%的意思是100中选3个。学校选出3%的文明之星的意思就是在学校中每一百名学生中给3个文明之星名额。我们让学生们明白了这一点后，给学生少许思考空间后，问学生们这道题给从何入手。我们在教学时应该注意学生的学习主体性，我们不能把可讲的太快，讲的太快往往学生们听不懂，还会养成不爱思考的不良习惯。我们可因让学生们提出自己的想法，其实我们每次讲这块知识时，都有学生一点就通，很快的说出先把学校总人数加起来得出学校总人数后。看看有多少的一百就有多少个3名文明之星名额。如果我们这样给学生们讲课。有些学生可能就不会听懂了，我们在讲解时，应该先把复杂问题简单化。我们可以给学生们画一个形象的图形帮助学生们理解。

每班都有35人，我们先要算出学校总人数，这时我们可以帮助学生在温故一下乘法知识，学生们一看到老师画出这张图是就应该会想到运用乘法知识就能快速的算出学校的总人数。35×3=105就是每个年级的人数，105×6=630就是学校总人数。630中有六个一百，也就说有六个三，也就是班里可以选择18名文明之星。因为剩下的30名学生不够一百所以不能再产生名额了。我们这样讲解是比较啰嗦的讲解方法，不过这种方法容易让学生们理解。等学生们真正理解了，我们就可以直接写（35×3×6）×3%就可以了。

通过讲解上面的例子，学生们能基本上对百分比有初步的认识。学生们也应该知道百分比的在我们实际生活中的用途了。我们在教学时不需要让学生做很多比较难和偏得题，只要学生们真正学会了课本中的知识就可以了。随着国家教育部素质教育的提出，我们教育的目的是面向全体学生的教学。过去我们教学主要单方面的以班里学生的成绩为主要目的。学生在升级考试时有多少学生能够考到重点初中成为学校衡量教师教学的效果的标尺，这样势必精英教学就成为老师们教学的方向，很多老师会不自觉的重点培养那些有能力考上重点初中的同学。素质教育主张把每一学生都培养成新世纪合格的人才，所以说我们的素质教育是面向全体学生的教学。