高职院校《平面广告设计》博客教学模式的探索

沈彬彬

摘要：二十一世纪是信息化时代，因为互联网的存在，导致社会信息量爆炸式增长，人们见识的增长以及审美水平的提高，对平面广告设计也提出了更严苛的挑战。在高素质教育逐渐普及的当今社会，高职院校学生如何脱颖而出，特别是在高职院校普遍存在教学力量薄弱，教学理念陈旧的情况下，如何让高职院校毕业生在平面广告设计行业中有较好的竞争优势，这是高职院校管理者和教师需要考虑的重要课题。随着互联网的应用范围扩大，利用互联网实现教学模式创新成为可能，博客作为一种新型的社交平台，自然而然地承担起网络教学的责任，学生可以通过博客进行学习、交流。本文将对高职院校平面广告设计博客教学这一新颖的教学模式作简要分析。

关键词：高职院校；平面广告设计；博客教学；教学模式创新

随着互联网技术的日渐成熟，它在社会生产、生活的诸多领域中得到了广泛应用。而另一方面，在职业教育领域，普遍存在这教学方式单一、刻板，学生学习兴趣不大等诸多问题。如何将互联网这一充满生机的新生事物与传统的教学结合起来，成为短时间改变高职院校教学模式的关键所在。利用博客这一网络平台进行形式更加多变的教学，无疑对学生学习兴趣培养、充分利用时间等有较大的帮助。

1.高职院校平面广告设计教学现状

1.1生源

高职院校不同于其他院校，其生源有着自身的特点。根据多年的生源来看，高职院校生源普遍存在成绩相对较低。不如本科生基础好，且许多学生存在入学前的突击复习情况，真正的专业功底并不如考试中展现的那样扎实，尤其是在基础绘画造型能力方面，这样的不真实成分更大。这就导致新生基础参差不齐，传统的统一教学模式很难取得较好的教学成果。同时，文化课上的基础薄弱，也决定了高职新生在接受新知识能力方面相对薄弱。理解力和创造力都有一定的限制。

1.2师资力量

相对于有着国家大力支持的本科等院校，高职院校的师资力量虽然已经得到了很大的提升，但不可否认的是，目前大多数高职院校师资力量还是难以满足教学需求。主要体现在以下几个方面：第一，教师队伍年龄结构不合理，承担起教学重任的主要是青年教师和威望高的老教师，中年教师出现较为严重的断档；第二，教师教学任务过于繁重。这不仅仅是高职院校的问题，在中国这样大环境下，师生比过低是常有的事情；第三，教师薪酬过低，缺乏有效的奖惩制度和监督制度；第四，对于任课教师，没有建立起系统的科学的继续教育和培养方案。诸多体制问题和历史传统遗留问题导致高职院校师资力量很难在短时间得到提升。

1.3教学方法过于传统

高职院校教学理念过于落后。教学方法还严重依赖于传统方式，没有形成适应时代发展需求的新型教学体系。高职院校的教学优势应该是实战，也就是教学应紧密结合工作实际，使毕业生在动手操作上占有一定优势。但目前高职院校虽然已经开始重视实战模式教学，但显然做得不够好。平面广告设计需要学生有着发散的思维和灵活多元的创造力，但古板的课堂教学往往限制了学生的思路，很难做到真正自己完成一个完整的设计案例。

2.博客及其教学的可行性

博客全称为网络博客，是继E-Mail、BBS和ICQ之后的有一种普及程度广泛的社交平台，被誉为互联网的第四大里程碑。通过博客，博主可以及时发布动态，做到信息的及时防范传播。

2.1博客主要特点

（1）零门槛。博客的申请和使用极其简单，不需要进行专门的培训，是面向广大网民的一款交流平台。而且，在使用过程中不需支付额外费用。这就为老师通过这一途径进行教学降低了门槛，既便捷。又不会增加额外成本。

（2）超链接。博客从本质上说是个人网页，但它有着一般网站的功能，可以链接其他的网站。也可以链接其他人的网络博客。构成博客群，这就实现了相似资源的聚集度，使得学习者可以最大化利用教师资源。

（3）个性化。博客不仅仅是为了服务于访客，更可以彰显博主的性格。博客所具备的诸多个性化功能，可以随时更换自己的模板，使得页面的每一个线条都彰显属于自己的独特风格。

（4）共享性。每个博客主人除可以随时发表自己的观点让到人分享以外，也可以随时在他人的博客上发表自己的评论，当然，他人也可以在你的博客上发表评论进行交流。这就为博主与访客间进行交流提供了途径。

2.2博客教学的可行性

博客教学之所以成为可能，或者说博客教学相对于其他传统教学方式，它的优势主要体现在它能提供一个开放式交互合作共享的学习环境。博客教学可以最大化利用网络资源，结合传统教学模式，可以极大地实现教学立体化，将知识点通过更多样、形象的方式传递给学生，在新型教学模式构建时，应始终秉持以学生为主体，有意识进行课程改革，创建一个更加开放、更加便捷、师生互动更加频繁的教学模式：

（1）不同于传统教学模式，学生才是新型教学模式的主动构建者，教师应该站在学生的角度进行博客课程的撰写，并在博文中多设立开放性思考问题，引导学生主动进行知识探索和思考。真正实现被动学习转变为主动学习。

（2）教师充分利用博客教学中的留言区。面对面交流往往是一些学生所避讳的，但是网络这种新的教学平台完全可以实现文字交流。授课教师可以是学生所熟知的教师，也可以是从未谋面的教师，这就大大减轻了学生与老师沟通的心理负担。

博客的出现为高职院校平面广告设计教学创造了更加立体丰富的教学体系和理想的学习环境，不仅大大降低了课程的时间和空间限制，而且有利于交互学习方式的推广，大量资料的链接可以提升学习效率，使得学生可以在学习时进行横向比较。诸多优点使得博客教学成为切实可行的教学模式创新方案。

3.博客在高职院校平面广告设计教学中的应用

在高职院校平面广告设计博客教学中，可以充分做到将课堂、课外、社会融为一体，最大限度降低时间、空间的限制，为学生的主动自主学习提供尽可能的帮助。在这样的新型教学模式下，学生扮演主动求知的角色，而老师更多的是进行引导，保证学生在一个正确的大方向下求知。

3.1提供学习资料

平面广告设计教学不同于一般性学科，它对学生的发散思维、创新意识有着严苛的要求，这就需要学生在日常生活中多接触优秀的案例，多了解当下行业的主流发展方向和动态。传统教学模式很难将课堂容量做到极致，一方面是教师难以在有限的精力下完成大量备课工作，另一方面，学生接受能力参差不齐，很难实现有限课堂时间内高强度的知识吸收，这些都决定了传统教学模式课堂容量不宜过大。博客教学有效解决了这一问题，由于是借助网络途径进行授课。且没有强制性的课程安排，这样不同基础的学生可以根据自身情况自行进行课程安排。同时，教师可以通过博客的文本、音频、视频超链接将相似资源最大化整合在一起，从而减少学生花费大量时间在网络中自行筛选，通过一些专业网站，可以开阔学生视野，真正大量接触到优秀的平面广告设计作品，在潜移默化中提高自身的创造思维和发散思维。

3.2构建交流平台

在传统课堂授课的形式下，由于课堂人数较多，课堂时间有限且大部分时间用于知识的讲授，导致师生间的交流大大受到限制，且许多学生由于有心理负担，不愿在面对面的课堂进行交流。而平面广告设计博客教学可以提供一个无限制的浏览权，创建一个“实时、平等、互动频繁”的教师与学生、学生与学生之间的交流平台。在这样的模式下，可以进行学习方面的交流，通过讨论，老师与学生、学生之间可以谈论对课堂知识的看法，也可以谈及对课堂本身的意见。同时，由于可以采取匿名的交流形式，学生可以通过这一平台将面对面交流所产生的羞怯和畏惧降到最低，真正实现畅所欲言，使老师与学生之间真正成为无话不说的朋友。

3.3利于协作学习

协作学习是锻炼学生交流能力。在团队合作中熟悉并掌握知识的一种学习方法。平面广告设计的学习更是需要学生多思考、多交流，在自己与他人的讨论中激发灵感。但这种学习方法在传统课堂上很难实现。受制于传统教学模式的时间安排，正如前文所说，传统教学模式的大部分课堂时间用于新知识的讲解，而协作学习要想达到良好的教学效果，需要有一定的知识基础，这就决定了传统课堂难以广泛推广这一学习方法。而在博客教学中，每个学生都是自己网站的管理者，师生之间是平等的。对于某一问题，学生享有共同的资源，在相互的讨论与交流中找到问题的答案。在掌握了一定知识的基础上，学生可以选择参加协作学习，以小组形式进行信息共享和学术交流，从而达到真正掌握知识和提高学生与人融洽相处能力的目的。

3.4支持学生自主学习

自主学习能力对于平面广告设计从业者来说十分重要，因为随着信息量的增加，要想紧紧把握时代脉搏，设计出真正能吸引当下公众兴趣的作品，必须要不断学习。高职院校本着负责的教学态度，理应重视起对学生自主学习能力的培养。而通过平面广告设计的博客教学，学生就是在一定程度上进行自主学习，学生可以根据自身现有的知识水平和认知能力，在老师提供的资源链接中进行筛选，制定专属于自己的学习计划，量力而行，使学习进度符合自己的接受能力，同时在重点、难点部分，可以合理放慢进度。同时，在学习过程中，可以通过提问的方式与老师和同学之间进行交流，改变传统的被动接受知识的学习方式为积极主动进行知识探索。在这种学习环境中，真正实现学生成了学习的主体，而教师更多的是作为引导者、管理者为学生的学习提供帮助。

3.5促进自我反思

知识往往需要反复消化理解才能真正为学生所掌握和运用。但是传统课堂有着明显的缺点，就是上课所讲内容无法复现，无论是学生做的课堂笔记还是老师的教案，都很难将课堂上所讲内容百分之百的复现。这无疑不利于学生的复习以及老师对课堂教学的改进。博客教学由于所有内容皆有文字、音频、视频记录，可以方便学生在课后对所学知识进行完美复现和复习，从而加深对知识的理解，为日后工作过程中运用打下坚实的基础。老师也可以通过这一形式对达到讲授思路。小到措辞进行反复推敲和改进，从而使得课堂质量得到保证。

4.博客应用于高职院校平面广告设计教学中应注意的问题

4.1及时更新

及时性是网络的优势所在，也是博客教学的优势所在。博主应该时刻关注平面广告设计领域的最新动态，在第一时间提供行业的信息，确保学生能够在学习中紧密联系实际。同时要定期更新讲解知识的博文，确保所教授知识符合工作实际，坚决杜绝过于陈旧的知识。

4.2具有一定的信息素养

博客教学在极大地方便学生学习的同时。也对教师除了平面广告设计方面的专业素养外的能力有所要求，主要是一定的电脑操作能力（包括文本、图像、音频的处理）、信息检索和归纳能力（主要指网络资源的检索）等只有具备了这些基本素养，才能保证博文的质量，从而保证教学质量。同样，学生在进行自主化学习时，也必须具备一定的信息素养，否则很容易迷失方向，沉溺于网络游戏。

4.3改革现有的评价机制

我国教育体系的评价机制一直为社会所诟病，博客教学的出现正为改变这种终结性评价方式提供了契机。通过博客教学的形式，可以记录下学生的出勤情况、课堂参与情况以及作业完成情况，当然也可以进行传统的考试考核。通过这种学习全过程记录的形式，可以更加真实和完整地对学生做出客观评价。

4.4有效监管教学过程

博客教学也有着自身的缺点，也就是网络所带来的极大地开放性，虽然这种开放性有利于学生的多样发展，但也带来了因学生自制能力不足而出现的自我迷失问题。这就必须通过监管教学的形式对学生进行约束。学生可以将自己的学习进度提交给教师，由教师进行定期检查，通过这一形式对学生学习进行有效引导。

4.5处理好课堂教学与博客教学的关系

虽然网络博客教学对于相对于传统高职院校《平面广告设计》教学课堂来说，有着资源丰富、教学课程安排多样灵活、利于师生间沟通等诸多优点，但不容忽视的是，传统课堂仍有着博客教学难以企及的优势，传统课堂这种面对面沟通可以融入更多的感情，这不是机械式码字沟通可以做到的，同时传统课堂的课堂互动更及时。两种方式各有优缺点，在实际教学中，理应将两者结合起来而不是非此即彼的对立，合理利用传统课堂和博客教学的优点。丰富教学手段才是改善高职院校平面广告设计的教学水平的根本途径。

5.结语

将网络博客教学作为一种学习工具引入《平面广告设计》的教学中，改变了单一的教学模式所造成的呆板问题，极大地增加和丰富了设计专业学生的学习资源，不仅加强了师生之间的知识互动交流、教学相长和情感沟通，还为学生进行协作和自主学习提供了强有力的支持。更重要的是这种教学模式能够帮助师生进行有效的反馈教学。但必须注意的是在利用博客辅助教学的过程中，还要注意加强对学生博客学习的有效引导和管理，从真正意义上、切实有效地提高高职院校平面广告设计课程的教学水平。