初中英语课堂教学与电子白板技术的整合

郁玉红

近年来，电子白板在英语课堂中的应用日趋普及，它能将现代媒体教学的优势与传统黑板教学的优势进行深度整合，使师生在课堂交互活动中能对教学资源进行更高效的利用和操控。中学英语课堂教学是语言的习得过程，它对教学资源与教学手段的依赖尤强于其它学科，电子白板的推广与运用无疑给英语课堂注入了前所未有的活力。作为一名中学英语教学工作者，下面将谈谈我对电子白板的理解与运用。

一、交互强、主体现

电子白板最突显的特点就是交互性强，在资源交互、功能交互的基础上实现师生的人际交互。英语课堂教学的重要任务之一就是要提高学生的英语交际能力。课堂中如何能激发学生的表达欲望，让学生做到“能说想说争着说”，这只靠课本上的图文资料与教师的口授相传很难做到。为什么越到高年级学生对英语越是提不起兴趣？因为年级越高，文字性的东西越多，抽象的东西多了，形象的东西少了，英语课变成催眠课，这样的课堂学生如何能活跃得起来？因此，英语课堂必须形象化，具体化。而电子白板正好能弥补英语课堂的这些不足。电子白板强大的图、声、像插播技术，能将英语课堂变成真正的互动式交际型课堂。它能支持各种格式的图片，声音与影像，即插即播。在插入选项中，电子白板自身带有丰富的资源库，同时又支持网络资源的共享。针对英语学科，它同时提供了一个强大的语音库。在新人教版教材中，为了加强英语学科的语用性，编者以话题组建单元，每一话题都接近学生的生活，教者也可方便快捷地找到各种共享资源。如八年级下（unit 7 What is the highest mountain in the word？），本單元的教学目标为：1.形副词的比较级与最高级;2.千位以上数字的听说。此两项目标都比较抽象而难于掌握。但是有了电子白板技术就不一样了，教者可以引入关于世界之最的声像，如珠穆琅玛峰、内海、尼罗河，长江，黄河等的声像介绍。同时利用手写屏边播边记，突出知识点，看上去就像在用英语上地理课，实则无形中实现了学生的语言输入。同时加上电子白板的一些特色技术的使用使知识变得易学易记。例如：重复播放，加强语感;遮屏播放，抓住重点;重点板书回放，注重语言输出，加深记忆。整个过程，交互操作瞬间完成，高效省时，教者只需引导学生从看听→听读→听说这一输入到输出的过程。在这一过程中，学生成了真正的主体，教者只是在旁“指点江山”而已。

二、小技巧，大妙用

电子白板操作工具中一些独有的功能可以方便地解决 PPT 课件中难以实现的问题。例如：“录制”功能，可再现语言情境;遮罩功能可集中学生的注意力;使用文字拉幕、页面快照等功能来突出教学中的重难点;利用前置、后置、对象移动、翻转、透明度等功能来诠释教学中的难点。如：在教学方位介词时，轻松利用白板技术中的拖放功能，教师创设情景，布置自己的bedroom，随意的move其中各个物品，边移动边说“The book is in the …，The book is on the…”，然后让学生设计并布置自己的bedroom，随意的move其中各个物品，学生主动参与，一边拖放各种物件，一边利用介词on＼in＼at＼under＼...解释物体的位置，在这动态生成的习得过程中，学生用英语思维和表达的好习惯得以培养，并能提高学生自信心。

三、巧录放、情景生

电子白板的编辑与存储功能增强了课堂的拓展与延伸。它可以将整堂课的师生互动与教学内容同时记录下来。学生的演示，老师的批注与归纳总结，展示的PPT课件都可以存储下来。在英语课堂上，当语法知识点，单词的联想造句，英语阅读中的圏、点、划，学生演板时出的错误等等都被存储下来后，这些文件就将成为教者反思，学者巩固的宝典。教师利用它可以发现教学中存在的不足并不断更新改进，学生利用它则可以对当日课堂内容进行巩固与提高，它是学生与教师可靠性最强的活存储与最强大脑。另外，白板的摄像机功能可即录即放，再现课堂情景，学生从参与到欣赏，自己可以努力争取当主演，从而提高他们的参与热情与交际欲望，增强自信心。

总之，交互式电子白板为英语新课标改革提供了一种新型的互动平台，实践证明，教师在课堂上越充分发挥其个性化优势，学生参与课堂教学的积极性越高。同时，它的交互性也能激发教师潜能，促进教师的专业化发展。？笸（作者单位：江西省芦溪县上埠镇中学）