激发学习兴趣，提升化学实践能力

达瓦·乌仁才次克

[摘 要]兴趣是最好的老师，学生对化学学习有了兴趣，才会全身心投入到化学学习中来，让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩，与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心。因此，培养学生的学习兴趣，为学好化学打下坚实的基础。

[关键词]学习兴趣；演示实验；教学方法；实践能力

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，学生对化学学习有了兴趣，才会全身心投入到化学学习中来，让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩，与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心。因此，培养学生的学习兴趣，为学好化学打下坚实的基础。

一、适时激励，激发学生学习兴趣

积极的态度体验能够促进使学生强烈的学习动机，创造积极愉快的学习氛围，要使学生有积极的态度，就要适时地对学生进行激励，培养其产生学习兴趣。一是期望。从著名的皮格马列翁效应中可以知道老师的满腔的爱心，关心每一位学生，表达自己对学生的期望，使学生受到鼓舞。二是表扬。在教学中，教师要注意多表扬，少批评。三是反馈。通过多种方式让学生及时获悉自己的学习情况。四是重视学生自我评价。发挥评价在促进学生潜能、个性、创造性等方面发展的作用，使每一个学生具有自我信心和持续发展的能力，改变过分强调评价的甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。这些措施还可以用于作业批改，通过教师有意识发挥情感效能提高学生的非智力因素，焕发学生学习兴趣。

二、做好演示實验，培养学生学习兴趣

化学是一门以实验为基础的自然学科，化学试验是化学教学内容的重要组成部分。化学实验集声、光、色、态、美于一体，它是一种最生动、最有效的直观教学，也是学生学习化学的一种最有效的学习方式。它不仅能使学生掌握化学知识和技能，更能训练学生科学的方法和思维，还能培养学生科学的精神和品德。所以，课前认真准备的趣味实验，将吸引学生的目光，激发其学习化学的兴趣。 例如，在教学气体的溶解度这一知识点，上课了，教室静悄悄的，老师没说一句话，将一瓶可乐放在一盆热水中浸了一会，拿出后突然打开瓶塞，只见可乐“砰”地一声，顿时喷射出来！多惊险的场面，这不正是说明气体的溶解性与温度有关吗？一个简单的实验却把学生的思路一下子吸引到课堂学习的内容上来。

此外，教师还可以将化学实验从课堂延伸到家庭， 提高学习兴趣。学生在做家庭小实验时，需要独立思考，去想象、去钻研问题，在不同程度上创造性地运用了化学知识。这样一来可充分调动学生学习的主动性和积极性，把化学实验的教学与理论、元素化合物知识的教学与思想政治教育，以及情感、能力、科学态度和科学方法的培养有机结合起来，有助于学生智力与创造才能的发展，如根据木炭具有吸附能力和性质，让学生制作一个简单的家庭小净水器等实验。这些小小的制作，小小的发明，为将来学生成为科学的创造者奠定了良好的基础。

三、改进教学方法，培养学生学习的兴趣

化学教师应成为该学科教学的专家，不仅具有深遨而广博的化学知识，而且通过晓教育科学理论，这样才能科学地进行教学。一个教学方法好的老师，通过教学传授知识，培养学生的能力，对概念、原理能用简明的语言和生动恰当的比喻表达外，还能引导学生积极思考，找出新旧知识间的联系，进而掌握新知识，还应训练学生掌握各类化学知识的归类方法，教会他们会看课本，会选重点，会听老师讲课，会记笔记和掌握化学基本技能，防止学生失去学习信心，兴趣下降。 同时，还要采用新的教学手段，如幻灯教学、科教电影、化学实物和图片展览等。这些辅助教学能使学生更直观、生动地学习一些较难的理论知识。例如：分子，原子的学习时利用计算机使学生感到耳目一新，也大大激发了学生的学习兴趣，在一定程度上使学生开阔了眼界，增长了知识。

四、优化识记方法，提高学生的学习兴趣

化学是一门理论性极强，需要学生识记许多化学基本概念、基本理论、基本实验方法和基本化学用语。学生大多不愿背诵记忆枯燥的化学理论知识。实践证明教师指导给学生一些富有趣味、轻松有效的识记方法，既能使自己教得轻松，又能使学生学得愉快。

例如在教学用试管取用液体的方法，倾斜试管让试剂瓶口紧挨试管口慢慢地倾倒。用关键词记忆“一斜二挨三慢倒”。量筒量取液体时，仰视读取的结果比实际体积偏小，俯视读取的结果比实际体积偏大，取谐音记忆“羊小虎大”。实验室用高锰酸钾制取氧气的操作步骤，取关键词的谐音记忆“茶（查）庄（装）定点收利（离）息（熄）”。又如用韵语记忆法记忆金属活动顺序和元素的化合价。根据化学知识的特点我们还可以采用联想记忆法、对比记忆法等等。通过在教学中指导给学生一些行之有效的记忆方法，既能帮助学生放下繁重的记忆负担，又能活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣。

总而言之，兴趣是学生学习化学的主动性和积极性的源泉，激发、培养学生学习化学的兴趣，培养和调动学生的学习积极性，使学生能主动、愉悦地学习化学，提高化学动手实践能力。

参考文献：

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[2]邝生鲁主编.化学工程师技术全书.化学工业出版社，2002.

[3]雷建霞.谈中学化学教学中学生兴趣的培养[J]. 新乡：2005（4）.