时事政治在高中政治教学中的运用

张楠

【摘要】在我国的高中教育中，思想政治是一门非常重要的课程，对学生的综合能力特别是理论联系实际的能力的提升起着重要的作用。随着新课改的深入，高中政治的学习更加注重对时事热点的关注。为了更好的开展高中政治教学就必须加大时事政治对高中思想政治课程的渗透，只有将二者充分的结合，才会让学生真正领悟到高中政治学习的乐趣和魅力。

【关键词】时事政治  高中政治  教学应用

【中图分类号】G633.2 【文献标识碼】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0049-01

在高中课程中，政治是一门很特殊的学科，它不仅需要学生掌握书本的知识点，还要求学生将课本的内容和时事政治相互结合，真正做到了理论联系实际。老师通过时事政治的渗透和讲解，培养了学生用政治理论知识分析社会热点的能力，帮助学生树立了正确的世界观、人生观、价值观。

一、时事政治与高中思想政治课的区别与联系

时事政治和高中思想政治是两个不同的概念，在思想政治领域有着密切的联系。

（一）区别

1.从内涵上看

时事政治是指以国内一年内发生的重大事件。重大活动，党和国家的重大会议、方针、政策为主，以一年内国外发生的一些与我国相关的重大事件为辅的政治热点。高中思想政治课以邓小平建设由中国特色社会主义理论为中心内容，讲授马克思主义经济学，哲学和政治学的基本观点。

2.从教育目的上看

时事政治着重在于培养学生正确了解国情理性分析形势的能力。高中思想政治课主要是培养学生的分析能力。

3.从影响上看

时事政治引导学生关心国家大事，激发学生的爱国热情。高中思想政治课注重培养学生的社会主义品质。

（二）联系

时事政治丰富了高中思想政治课，减少其枯燥性，反过来，高中思想政治课为时事政治的分析加强了理论基础的支持，二者是相辅相成，辩证统一的关系。

二、时事政治与高中思想政治结合的必要性

（一）延伸高中政治教材充分备战高考

在如今的信息社会，每天都会出现新的问题，老师在教学生不能仅仅局限于政治教材，应该注重热点时事政治和政治教材的结合，与时俱进，开拓创新。这样可以增强课堂的活力，激发学生的学习热情，提高学生独立思考、分析解决问题的能力。另外，从近几年的高考内容上看，越来越多的重视思想政治学习与社会时效热点的结合，重视通过教材的基础知识去解决实际问题的能力。这就需要学生在日常政治学习中有意识的去关注社会热点，老师也要引导培养学生的学科迁移能力，只有这样，才能够让学生在高考的战场上将自己的能力最大发挥，取得骄人的成绩。

（二）利于活跃课堂提高学生的学习效率

现在很多的政治教学课堂还比较陈旧落后，老师一味的去灌输知识，忽略学生的吸收知识能力和对课堂的感受，导致课堂枯燥无味，师生缺少互动，学生学习效率低下，无法充分教学。如果将时事政治和思想政治课结合，可以吸引学生的注意力，提高课堂活跃度，学生在活跃的课堂上也会积极主动的参与学习，提高学习效率。师生在互动交流中可以增进感情，实现共同进步。

（三）促进政治教师能力提升提高教学水平

时事政治和思想政治的结合这就要求老师也要加强对时事政治的理解和把握，在引入时事政治的过程中要找到所涉及的时事政治与所讲授的内容之间的联系，思考如何教会学生客观、准确的看待某时事政治问题。老师经常完成牵引的任务，有利于提高自身的教学能力与水平。

三、时事政治在高中政治教学中的应用

（一）设计时事政治板报

老师对学生进行分组，利用班级黑板进行时事政治板报设计。涉及的内容包括近期国内外大型事件，比如联合国环境署第一届亚太区域环境会议的召开、中国银行在2015年5月起下调金融机构人民币存贷款基准利率、中国红十字第十次会员代表大会的召开等。通过这样的方法可以让学生把握时事政治的内容，并在抄写板报的时候形成自己对时事政治的观点，还可以之后联系政治教材进行全面的结合分析。与此类似的还可以举办时事政治的辩论赛，对某一政治热点展开讨论，开拓学生的创新思维。

（二）在课堂教学中导入时事新闻

在课堂中加入时事政治能带动学生的学习热情，激发人文情怀，引起情感的共鸣。在进行时事政治的教学中，首先要引入国内外的热点事件，然后引入课堂内容，比如在国家下调存贷款利率的时事政治上可以体现政府以人为本的职能特征。由此，可以让学生了解社会，同时也补充了教材。

（三）用时事政治联结政治教学的多个领域

往往一个时事政治热点里面蕴含的政治知识不是单一的，对于一个时事政治，可以利用政治知识进行多方面分析。比如第十二届全国人民代表大会第三次会议的召开，会议上的内容在分析上可以涉及高中政治的四个模块。老师在政治教学中需要根据政治内容对时事政治进行分类整理，帮助学生学好高中政治，将学生的思维拓展到书本以外。

时事政治的教学是高中政治教学的重要内容。老师要逐步培养学生利用教材观点观察、分析社会热点问题的能力，同时在无形中也会帮助学生树立积极的世界观、人生观、价值观。培养出拥有良好思想道德品质的高中生，是每一名高中政治教师的使命。

参考文献：

[1]闫荣娟.高中政治时事政治教学[J].学周刊，2013（11）.

[2]钱国凤.建构主义视野下的高中政治网络教学[J].新课程研究，2011（5）.

[3]姜艳艳.关于高中政治时事政治教育渗透的几点思考[J].牡丹江教育学院学报，2014（6）.