浅议二语习得中的年龄差异对外语教学的启示

【摘要】本文分析了儿童与成年人习得第二语言的差异，进而指出年龄对第二语言的习得起着关健性的作用，儿童与成年人学习第二语言各有其优势和劣势。笔者结合学习语言的实际情况阐述了年铃因素对外语教学实践带来的一些启示。

【关键词】年龄差异 二语习得 英语教学

一、引言

年龄是影响第二语言（兼指外语）习得效果个体差异的重要因素之一。许多学者从不同的角度，选择不同的对象研究年龄和第二语言习得的关系，但研究的结果并不一致，甚至产生了一些相互矛盾的结论：在第二语言的学习中，儿童要来得快些、容易些，而成年人却进展缓慢；成人理解能力强，更有利于二语学习；无论何时开始学第二语言没有关系，只要努力学习，都能同样成功地掌握第二语言。年龄差异对于第二语言的习得有什么影响呢？儿童与成年人学习第二语言究竟谁强谁弱？二语习得越早越好吗？这些问题的答案对英语教学又有何启示呢？

二、年龄与第二语言习得的关系

普遍认可的年龄与二语习得的关系是：成年人的认知能力较强，所以在最初的习得速度上存在着优势，特别是在句法方面占有很大的优势，但是随着儿童的成长，和获得足够多的二语接触，最终可以超过成年人。但是在口语方面，只有儿童学习者能习得本族语的语音，但是他们要接受大量的第二语言的接触。研究表明习得第二语言语法的过程受年龄的影响不大，但是语音习得的过程可能受到很大的影响。

三、年龄因素对外语教学的启示

1.何时开设英语课的启示。目前我国从幼儿园、小学开设英语课的城市越来越多，教育上的投资巨大，产出则很小。根据有关资料显示，小学就开始学习外语的学生比起后来初中开始学习外语的学生，在总体的外语能力方面并无明显的优势。学习外语不同于学习母语，除了考虑年龄因素外，更要考虑社会等因素的影响。因为外语的学习一般是通过一定形式的学校教育来进行的，其学习较母语的学习更多的受到社会、文化、教育、心理、情感等诸因素的影响。外语教学成败往往取决于非智力因素的操作，主要是跟学生打“心理战”。（王初明：2001）因此，在外语学习过程中，应从实际出发，既要重视临界期的积极作用，又要避免过分夸大关键期对外语学习的作用。

2.正确处理语言知识与能力的关系。外语能力的获得归根到底并不取决于多懂一些语音、语法和词汇的知识，而是靠大量的语言实践。成人学习外语重理论轻实践、重知识轻能力，这一倾向是导致学习进步迟缓、学用脱节的一个主要因素。要注意提高课堂单位时间的实践量。

3.对不同年龄层的学习者采取不同教学方法的启示。外语教学应根据学习者个体差异进行，其一是年龄差异，其二是语言水平差异。依据年龄差异，学习者应分为：儿童，青少年和成人。由于年龄的差异，他们在认知、情感等方面表现出较明显的区别，教师应根据不同年龄段的学习者所表现出的不同特点采取相应的教学措施。一般来说，儿童较活泼好动，学习模仿能力较强，但注意力容易分散，长期记忆能力不强。这就要求老师要耐心地，用照顾式的语言来帮助他们习得外语，并设计出新颖有趣的课堂活动来吸引其注意力。青少年介于儿童和成人之间，他们理解语言和文化的能力较强，母语习惯已经形成，长期记忆能力也有所增强。但是由于他们正处于青春期，自尊心强，情绪波动较大，有时易产生对学习的抵触心理，就要求教师有包容心，并适当地采用小组学习的方法让他们更自然的表达自我。成人学习外语的特点就是其学习目标明确，有强烈的学习动机，抽象思维能力强，生活经验丰富。但随着年龄的增长，学习者的母语习惯和意识就越强，对新的语言系统习得就越受影响。针对成人的年龄特点，就应采取相应的教学计划和教学方法，用其所长，避其所短，在教学中充分发挥他们的语言潜能，成为他们学习的向导和组织者，鼓励他们利用各种途径更经济、有效地习得语言，在较短的时间里学较多的东西。

四、结束语

综观以上各研究结果和总结，我们没有发现哪一年龄阶段占有绝对优势，但少年阶段占有较多的优势。我们似乎可以这样归纳与年龄相关的语言习得现象：

1.第二语言习得似乎有敏感期（约12一15岁）。

2.第二语言习得开始早，最终语言水平可能会高一些。

3.习得顺序不随年龄变化而变化。

4.在语言习得的速度方面，年龄大的比年龄小的快，但一般只是在初始阶段如此。

5.语言各方面的习得情况似乎不同多发音上幼年儿童占有最终优势，听力理解、词法和句法方而，少年居优势。

参考文献：

[1]许梅，马晓梅.语言教学中的个体差异研究新视角[J].外语教学与研究，2015（1）：151-155.

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[4]王哲.年龄对于二语习得者的影响[J].长江大学学报（社科版），2014（4）：114-116.

[5]王初明.二语习得年龄研究——中国的语言学研究与应用[M].上海外语教育出版社，2001.

[6]卢家媚.学习心理与教学[M].上海：上海教育出版社，2000.

作者简介：张芳，女，（1976-），讲师，硕士，研究方向：英语语言教学。