高中政治教学的不足与完善之道

季晓刚

【摘 要】当前的高中政治教学中，还存在学生学习兴趣激发不足、学生学习习惯培养不足、作业布置过于单一等各式各样的问题。作为教师，只有冷静总结这些不足、认真分析完善之道，才可以打开崭新的教学局面，实现教学艺术的实质性突破。

【关键词】高中政治 学习兴趣 学习习惯

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.119

当前的高中政治教学中，依然存在不少的问题，其中，以下几点是较为突出的。

一、学生学习兴趣激发不足

非智力理论不止一次强调过，学习兴趣对学生的学习状态、学习态度等影响都极为重大。尤其是在学习高中政治知识时，学生需要学习很多的抽象概念，整个学习过程就必须要有兴趣的支撑。然而，当前的高中政治课堂上，教师在激发学生学习兴趣方面，做得还远远不够，存在诸多的不足。比如说，教师在兴趣激发上过于形式化，短期来看学生的学习兴趣得到了一定的激发，但是，学生的这种兴趣持续时间不长、不够稳定和牢固。进而教师需要一而再、再而三地激发学生的兴趣，既费时又费力。个别政治教师激发学生学习兴趣的手段过于单一，这也是导致激发效果不理想的原因之一。类似的不足还有很多，教师尽可能改进兴趣激发的手段，是十分迫切的一个问题。

成功激发学生学习兴趣的手段，以下两点是最为关键。首先，激发的手段要朝着多样化发展，我们想要激发的是全体学生的学习兴趣，因此面向的是学生这个群体。不同的学生需要的激发路径是不同的，因此多样化的激发手段是很有必要的。新鲜的兴趣激发路径，总是可以带给学生眼前一亮的感受，收效也更为理想。比如说，教师在讲解多彩的消费这一课的时候，就可以学生们熟悉的淘宝购物等为切入点，激发学生们听讲的兴趣。

其次，激发的程度要向着纵深化发展。我们要激发的不仅仅是学生一节课的学习兴趣，而是学生学习政治知识的长久稳定的兴趣，所以，兴趣激发的程度要尽可能朝着纵深化的方向迈进。一般而言，让学生们深刻认识到学习政治知识对他们的深远影响，是帮助学生建立稳定学习兴趣的关键手段。但是，我们并不提倡说教的方式，而是以启发学生去反思、去斟酌为主。

二、学生学习习惯培养不足

学习好政治这门课程，没有好的学习习惯是不行的，这一点，教师很清楚，但是能不能真正付诸实践就是另外一回事了。当前的政治课堂上，教师对学生学习习惯的培养是远远不够的，学生没能建立起好的学习习惯，学习政治知识效率降低，难免觉得吃力。而且，政治知识是伴随学生终身的真理，好的习惯可以帮助学生养成终身思考政治问题的态度。所以，重视学生的学习习惯培养问题，既有助于学生政治成绩的提升，也有益于学生的终身发展。在政治学习上，学生需要建立的学习习惯有不少，但是，我们帮助学生养成所有的学习习惯是不现实的，根据把握重点的原则，以下两个习惯是教师应该重点关注的。

首先，养成独立思考的好习惯。古语说得好：“学而不思则罔，思而不学则殆。”学习的过程中不思考是不行的，养成独立思考的习惯就显得更为关键。比如说，学生学习唯物辩证法的有关知识时，非常依赖教师，往往不敢独立思考，更不敢随意发表看法。其实，这时教师更应该发展学生的独立思考习惯。因为学生完全从教师这里得到现成的知识，反而不利于理解和记忆，学生自己思考得来的知识，才会真正存储在自身的记忆之中。教师在这个过程中，要多问学生问题，多启发学生去解开唯物辩证法神秘的面纱。

其次，养成及时纠错的好习惯。高中政治的个别知识难度是很高的，学生在学习的过程中难免出错，这时，学生如果建立了及时纠错的好习惯的话，学生就可以减少出错的次数、找准自己的薄弱环节。一般而言，鼓励学生建立一个纠错本是基本的方法，教师除了可以指导学生们纠错的步骤，还可以在课下辅导的时候，针对学生纠错本上的共性问题，展开二次教学。

三、学生学习能力发展的引导不足

促进学生学习能力的发展，一样是教师的教学任务之一。但是，过去的政治课堂上，教师在引导学生能力发展方面做得还不够，尤其是在促进学生创新能力与合作能力发展方面，远没有达到基本的目标。能力不仅是学生综合素质的一部分，更与学生的长远发展息息相关，学生相关的能力得不到发展，即便取得再高的考试分数，整体素质也是不平衡的。政治这门课程对学生的能力要求比较高，尤其是对学生的创新能力和合作能力有很明确的要求。

首先，教师要尽可能促进学生创新能力的发展。教师在讲解到一些主观性的命题时，要注意启发学生从不同的视角看待问题，从而得到新颖的答案。

其次，教师要注意通过运用小组教学等方式，帮助学生逐步掌握合作学习的能力，以启发学生互相学习和借鉴，增长知识的同时增进彼此之间的感情。比如说，在讲解货币这个章节的时候，每一个学生无疑都对金钱有着自己的看法，让学生们进行合作学习，对于引导学生树立正确的金钱观有很大的帮助。更重要的是，学生在这个过程中还可以认识到合作学习的必要性、掌握合作学习的技巧。学生的合作能力得到实质性的提升，他们以后学习政治知识的时候，就更可以获益良多、事半功倍。

四、作业布置过于单一

教师布置的作业是否科学、是否得到学生们的欢迎、是否真正有效帮助学生温习了知识等等，都是判断教师作业布置水平的依据。当前的政治作业，在很多方面还存在问题。比如说，作业类型过于单一就是较为典型的一个。单一的作业类型不仅在激发学生完成兴趣方面存在问题，更在开发学生的非智力因素，在开发学生的政治学习潜力方面有很明显的缺陷。所以，教师针对作业的有关问题开展自我批评是很必要的。

除了要求学生练习试题和背诵重点知识点之外，教师还应该布置其他类型的作业。比如说，请学生们搜集一些最新、他们最关注的政治时事热点，就是非常好的作业。学生用心搜集之外，可以在课堂上与同学进行分享，他们对时事问题的看待就更加全面与客观。再比如说，讲到选择崇高的社会理想的时候，教师可以组织一个小型的演讲比赛，请学生们在课下做好充分的演讲准备，这也是一个比较新颖的政治作业。学生在完成这些作业的时候，不但有兴趣，还非常积极，收到的效果是很好的。总之，改变作业单一的现状并不是一件非常困难的事情，关键是教师要有这个意识。

五、结语

冷静总结不足、认真分析完善之道，是教师改善当前政治教学局面的主要步骤。在总结与完善的过程中，教师除了要加强自身的理论思考，还应该擅长与身边的同事开展交流，争取实现合作共赢。