新时期高职电气人才培养专业课程设置与研究

刘桂兰

内容摘要：电气自动化技术发展速度达到了日新月异，对相应的技能人才培养也要紧跟步伐，本文通过对一部分企业进行调研，确定该专业的具体工作岗位，由岗位人才的行动领域转变到学习领域中来，确定与企业电气技术相关的教学课程，并具体设置高职电气专业所有教学课程的教学时数、教学秩序、考核方式、理实教学比例、考证安排等，为全程教学实施设计方案。

关键词：高职 电气专业 专业课程设置 人才培养

随着社会的进步和科技的发展，工矿企业、农业、生产一线自动化水平大大提高，电气控制技术更新步伐加快，急需培养一批从事一线的相关高技能型、应用型人才，高职电气专业是培养这一领域人才的先驱，对新时期职业岗位能力进行分析，明确专业领域核心能力，并围绕核心能力的培养形成专业课程体系。

1.电气自动化技术发展现状

电气专业的技术发展迅猛，传统技术正在逐步被更新。特别是机械制造和电子行业的迅猛发展，使机电一体化设备日趋增多，技术的发展要求学生掌握的技术面更宽，学习新技术的能力更强。制造业中80%以上的设备广泛使用可编程控制器（PLC）、变频器、伺服系统、工业控制计算机、人机界面、现场总线、自动检测等先进自动化技术，设备复杂程度高。此外，大部分企业随着发展还需对设备进行技术改造和革新，需要大量具有自动控制技术的高技能人才从事生产过程自动化装置的运行、控制、维护和管理等工作。新技术的广泛应用，电气类技术人才紧缺，老式的教学课程和教学内容也急需补充和改进。

2.职业岗位能力分析及专业主干课程确定

通过对当前企业进行调研，电气技术方面主要职业岗位有：电气控制设备的安装、调试、维护，仪器仪表的安装检测与维护，电气设备自动化设计与技术服务，电气控制系统的应用开发、技术改造设计等。岗位职业要求具备：掌握以可编程序控制器（PLC）为核心的自动控制技术;具备自动化控制设备的设计开发、技术管理、调试维护能力;仪器仪表的安装检测与维护能力;实践水平高、动手能力强。下面对典型岗位分析并通过行动领域确定学习领域。

典型工作任务名称（行动领域）：识读供配电线路图纸、设计照明线路图、安装供配电线路、照明线路的装调与检修、电机与变压器的选选择、电机与变压器的故障检测、电机与变压器的维修、识读电子线路图、设计电子控制电路图、安装电子线路、电子电路设备的故障检修、电气控制设备的选用、低压配电柜的装配、设备电气控制线路安装调试、PLC程序的编制与调试、单片机控制系统的安装调试、自动生产线调试、电气控制设备安装和验收、电气设备的安全运行管理、普通机床电气控制设备维修、自动生产线部件运行与维护、自动生产线故障诊断与排除、PLC控制系统的运行与维护、单片机控制系统的运行与维护、数控机床电气控制系统的维修、机床电气控制线路的设计、PLC控制系统的设计、单片机控制系统的设计、机电设备售后服务、电气控制系统设计、控制器的应用与编程、控制系统的改造。

主干专业课程（学习领域）：电气制图与CAD、电工技术、维修电工技能实训、电机与拖动技术、供配电技术、电子技术、工厂电气控制技术、可编程控制器（PLC）应用技术、单片机应用技术、自动线的安装与调试、数控机床维修技术、电力电子与调速系统、自动控制原理与系统。

为了企业人才的需求，人才培养方案中，有些课程要削减，有些课程要添加，有些课程要合并，同样的课程，教学内容也要调整和整合。主干课程的确立明确了教学目标，教学方案的实施还需系统化。围绕这些主干课程还要知识扩展、序化，如先开设基础专业课，后续专业拓展课。

3.电气人才培养专业课程设置

高职电气教学主要以培养学生职业技能为主，为了提高学生的专业技能水平，专业课程教学内容占整体教学时数的70%以上，公共课和公共拓展课程只占30%。课程开设的先后、方式和理实教学时数比例是专业人才培养的核心。

紧随科技发展的步伐，通过系统的对高职电气专业岗位能力分析，确定了专业核心能力的培养，从而确定相应的学习课程，及时对专业课程教学进程进行合理安排和调整，让学生学习过程不会凌乱和重复，知识不会过旧，技能不会与现实脱轨。在一二年的教学实践中，体验到课程设置的逻辑性、科学性并及时注入新的知识，调整实践教学的手段，得到较好的教学效果，学生毕业后能达到零距离上岗。

参考文献

[1]董素玲.高职电气自动化专业实践教学体系的构建与实施[J].徐州建筑学院学报，2010（4）

（作者单位：娄底职业技术学院）