人本管理思想在高校学生管理中的应用

高于涵

内容摘要：教育体制改革的不断深入，对传统高校学生管理工作提出更高的要求。面对新形式的挑战，高校学生管理工作要牢牢把握住人本管理的教育思想，提高管理工作的质量。因此可以说，人本管理是现阶段高校学生管理工作中的重要思想。本文简单概括了人本管理思想的内涵，浅入探析了人本管理思想在高校学生管理中的应用对策，以期能够为高校学生管理工作提供参考。

关键词：人本管理思想 高校学生管理 应用对策

人本管理思想作为目前管理学中常用的指导思想之一，它提倡“以人为本”，强调人是各项管理事务的中心。与此同时，人本管理思想要求将人放在第一位，注重对人的关心、尊重以及爱护，强调人是各项管理工作的出发点也是落脚点。与此同时，重视人的发展，要充分发挥人的积极作用，激发人主动配合管理工作，这是人本管理思想的重要内容。由此可以看出，人本管理思想既是目前重要管理手段之一，也是现阶段高校学生管理工作的重要指导思想。

一.高校人本管理思想的含义

1.人本管理坚持“以人为本”，强调个人的价值与自由。换言之，人本管理中的个人必须建立独立的人格，并能够充分认识到个人独立的重要意义。与此同时，要重视群体的利益。

2.人本管理中的人指的是马克思理论中的社会人。它强调个人是物质与精神的相统一，是理性与非理性的相结合，既体现出社会属性，也包含精神属性、自然属性等。

3.个人是高校管理工作的落脚点。立足于高校管理工作的角度而言，个人带有明显的主观能动性和积极的创造性。借助有效的高校人本管理，有利于最大限度发挥个人的创造能力，提升高校整体的管理水平，实现高校的教学目标。而从现阶段高校的管理工作看来，所有的管理活动都是围绕人为中心，重视人的发展。

二.人本管理思想在高校学生管理中的应用对策

1.坚持以人为本，创新管理理念。高校学生管理工作要充分认识到树立“以人为本”的管理理念，不能只在口头论述而已，而是要落实到实际的管理工作中去，需要付诸于实际行动中去。对此，高校学生管理工作者要牢牢把握住以促进学生发展为本的工作理念，重视提升学生的整体素养，力求提高学生自我管理意识。与此同时，充分发挥学生的主观能动性是学生进行“自我约束，自我管理”的基础条件，遵循这一客观发展规律，激发学生内在的学习能力，指引学生正确的发展方向，则有利于全面提高高校学生管理工作的质量。高校大学生的健康发展，既需要丰富的学习基础，也离不开正确的为人处世。对此，高校学生管理工作者要紧紧围绕大学生的思想风向，创新管理理念，让大学生充分感受到“人本主义”的关怀，加强对大学生思想道德的建设，及时与学生进行心灵上的对话，引导学生树立正确的恋爱观、价值观，促进学生得到更好的发展。

2.制定激励体制，培养学生积极性。激励作为高校人本管理工作的核心内容，要求得到管理者的充分重视。美国心理学家佛隆曾经提出一项著名的期望值理论，具体是指人在通常情况下都会有渴望达到的目标和一些实际需求，同时这些实际需求和目标友反过来成为他的动机，激励这个人为这个目标而进行努力，激励力量的大小则与实际需求和目标成正比关系。这一著名的期望值理论认为每一个人都希望获得成功，都有自己的目标和实际需求，当然高校大学生也不例外。从高校大学生的生理特征和心理特征来看，他们对于成功册渴望较高。对此，高校学生管理工作这个要认识到这一点，建立健全相应的激励体制，借助有效的物质激励法和精神激励法，尽可能的满足学生的实际需求，充分调动学生学习的积极性和主动性，推动高校大学生全面发展。

3.建立服务管理模式，推动学生发展。事实上，高校学生管理工作是借助对学生的管理、教育，为学生提供有效的服务，来促进学生全面发展的这一过程。从本质意义上来讲，管理工作者与高校大学生处于沟通互动的关系，需要建立以服务学生为中心的工作形式。需要注意的是，对学生的管理与服务需要同步进行，其最终目的都是促进学生全面发展。因此，高校学生管理要建立服务管理模式，为学生提供学习、情感等方面的服务，增强与学生的沟通对话，切实提高服务水平，并以此为基础开展管理工作，从而促进学生的全面发展。

综上所述，高校学生管理工作要充分认识到“以人文本”的重要性，将推动学生发展放在首要位置，牢牢把握住人本管理的指导思想，保证大学生的主体地位，充分调动学习学习的积极性和主观能动性，开发学生内在的学习潜能，不断加强管理，创新管理理念，制定出有效的激励体制，建立服务管理模式，以此来推动学生更好的发展，将学生培养成为新时期下社会发展需要的高素质水平人才。

（作者单位：咸阳师范学院化学与化工学院）