农村小学科学课外探究活动的有效实施

李玉本

内容摘要：小阶段农村小学科学课外探究活动的实施面临着许多急需解决的现实问题，因此，本文从该问题入手，提出一些有效的实施策略，希望能够以此促进农村小学科学课外探究活动的更好实施。

关键词：农村 小学科学 探究活动 有效实施

受应试教育的影响，现阶段农村小学在教育方面更加关注数学、语文的教学，科学课在农村小学教学的实施中，没有得到应有的重视，因此农村小学科学课外探究活动的实施现状令人堪忧。

一.农村小学科学课外探究活动有效实施存在的问题

1.农村小学生参加科学课外探究活动的时间有限

目前农村小学科学课的课时被其他学科占用的事情经常发生，科学课的教学实施难以得到有效的保障，这样的教学氛围让小学生把更多的时间都用在所谓的主课学习上，因而开展科学课外探究活动时间有限。[1：46]除此之外，由于农村家长很多都外出打工，这也在客观上增加了小学生的家务负担，有的小学生回到家里还要自己做饭，甚至是干农活，没有更多的时间参加科学课外探究活动，这种状况极大的影响了农村小学科学课外探究活动的实施成效。

2.农村小学生参加科学课外探究活动的材料不足

参加科学课外探究活动需要一些材料，但是小学生年龄比较小，对于课外探究实验活动材料的准备，单单靠小学生自身的努力往往是不够的，这些都需要家长要给予支持，但是现实的情况是一些农村的家长大多忙于生计，或者外出打工不在家，在探究活动的材料准备方面帮不上孩子的忙，同时，老师在探究材料的准备方面也没有办法帮助每个学生准备探究活动的材料，活动材料的准备还得靠自己，因此，小学生在科学课外探究实施过程中的材料准备不足的现象时有发生，这对于农村小学科学课外探究活动的开展是极其不利的。例如：在开展养蚕这一课外探究活动时，全班只有几个学生自己准备好了蚕种，即使就这几个同学所准备的蚕种的数量也是有限的，而有的同学即使是桑叶也准备不足，这对于养蚕探究活动的开展造成了极大的影响。

二.农村小学科学课外探究活动有效实施的策略

1.加强统筹安排促进小学科学课外探究活动的有效实施

要提高农村小学科学课外探究活动的效率，就要加强对农村小学科学课外探究活动的统筹安排，要做好这一工作不仅需要教师的努力，也要争取学校领导的支持与帮助，同时，也要做好家长的工作，让家长成为学生参加科学课外探究活动的得力助手，还要争取其他学科的配合与支持，尽量争取数学、语文等学科少留一些机械重复的作业，给学生留出更多参加科学课外探究活动的时间，与此同时，要加强学科整合，如可以将语文学科的作文教学、记日记这些学习活动与科学课外探究活动观察报告与实验报告、科学小论文紧密的结合起来，科学教师指导学生如何开展科学课外探究活动的同时，语文教师可以根据探究的内容指导学生如何以作文的形式写一些观察日记、科学报告等，通过诸如此类的统筹安排，可以更好的促进小学科学课外探究活动的有效实施。

2.要选择那些有趣的科学课外探究活动

在以往的农村小学科学课外探究活动的内容选择方面，教师对于活动内容缺乏选择性，内容的选择较为随意，没有从学生的实际需要出发来选择活动的内容，因此，科学课外活动相对的枯燥，难以调动起学生参与活动的积极性与主动性，学生参与的热情不高，活动的效率也较低，长此以往，科学课外探究活动的开展逐渐的流于形式，活动的效果欠佳。要提升科学课外探究活动的效率，教师就要在活动内容的选择上下功夫，选择那些有趣的活动内容，只有这样农村小学科学课外探究活动的实施才能更具实效。例如：教师可以组织学生利用废旧的日常生活材料开展一些小制作活动，那些原本不起眼的瓶子、废旧的盒子在这时却“大显神威”，同学们在老师的指导下，利用这些废旧物品可以制作出各种各样的小制作，同学们不仅在活动的参与中学会了很多的科学知识，同时动手的能力也得到了很好的培养。

农村小学科学课外探究活动的有效实施对促进小学生科学素养的提升具有重要的作用，因此，本文开展相关方面的研究，提出有效的实施策略是非常必要的。

参考文献

[1]张红霞.小学科学课程与教学[M]北京：高等教育出版社，2010：45-47.

（作者单位：甘肃省民乐县六坝寄宿制小学）