浅议《青年在选择职业时的考虑》的导入方法

王为

摘 要：《青年在选择职业时的考虑》作者马克思是全世界无产阶级的伟大导师、科学社会主义的创始人，伟大的政治家、哲学家、经济学家、革命理论家。1835年秋天，马克思中学毕业前夕写的一篇论文，本文论述了笔者在讲解课文时因材施教使用的三种导入方法。

关键词：中职语文；因材施教；导入方法

《青年在选择职业时的考虑》作者马克思是全世界无产阶级的伟大导师、科学社会主义的创始人，伟大的政治家、哲学家、经济学家、革命理论家。1835年秋天，马克思中学毕业前夕写的一篇论文，收录在中等职业教育课程改革国家规划新教材《语文》（拓展模块）第二单元中，本文主要阐明了关于青年在选择职业时应考虑的因素，怎样选择职业以及如何选择适合自己职业，并提出自己的观点“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美”。相对来课文说比较抽象，学生在理解上存在一定的障碍，所以导入环节就显得尤为重要，下面笔者谈谈这篇课文导入的三种方法。

一、设问探究，切入主题

此种导入方法是指通过巧妙的设问探究，把学生的思路很快引到课文的主旨上来。可以这样导入：同学们，当你进入职业学校的大门，相信大家已经考虑过将从事什么职业。经过一年的专业学习，你明确了即将从事的职业吗？你们选择职业的标准是什么呢？请三至五名学生，回答上述问题。教师小结：看来每个人选择职业都有自己的考虑，那么作为一代革命导师的马克思在年轻的时候是怎么看待这一问题的呢？他对青年选择职业提出了哪些建议？让我们带着这些问题浏览全文，并用笔标出文中对你的人生选择最有启发的语句。这样以对比的方式，单刀直入，很自然的把学生的思维引入到主题的探究上来。这种导入方法适合大多数班级。

二、故事導入，调动情绪

此种导入方法指教师选择与教材内容密切联系的故事作为开场导入新课内容的一种方法。例如：有一个年轻人觉得自己很有才华，却感觉自己没有用武之地，认为自己怀才不遇。于是，他来到海边想跳海自杀。这时，一个老人叫住了他，问明原因后，老人拣起一粒沙子，随后把这粒沙子丢到沙滩上，叫这个年轻人拣起刚才的那粒沙子。年轻人说，这个我怎么会找到呢？全是沙子啊。老人又从怀里拿出了一粒珍珠，珍珠闪闪发亮，他把珍珠又仍到沙滩上。这次，年轻人很快就找到了这粒珍珠。他不仅找到了这粒珍珠，还明白了其中的道理，于是他不再想自杀了。同学们，你们明白其中的道理吗？年轻人现在只是粒沙子，所以无人认识，如果他是珍珠，很快就会被人找到的。若要别人发现你，得让自己卓然出众，那就要努力使自己变成一颗珍珠。如何从沙子变成珍珠，这是我们每个年轻人都应该思考和行动的事情。同学们，明年你们即将步入工作岗位，那么你们准备好了吗，一年以后，你的职业是什么？思考成熟的同学可以和我们一起分享，没有考虑好的同学我们一起来看看马克思是如何选择职业的。运用故事导入，所选故事必须与教材有密切关系，同时故事本身必须健康有益，有利于培养学生素质，不能纯粹地追求趣味性。这种导入方法适合注意力还没有回到课堂的班级。

三、影视导入，烘托气氛

此种导入方法是指在课堂开始播放相关的影视片段，烘托气氛，增强直观感受。如教师可以这样导入：十六七岁是编织梦想、播种希望的季节，在竞争激烈的现代社会中，相信同学们已开始为自己规划人生设计未来。这里有当今最热门的几种职业：房地产经纪人、注册会计师、项目管理师、人力资源管理师、电子商务师、网络工程师。（投影）其中有的职业恰好和大家所学的专业密切相关，你会选择什么职业，为什么？教师引导几个学生简单谈谈自己的想法。请学生看视频（大学生保姆），介绍其情况，教师引导：一样花开的季节，马克思和同学们一样，思考自己的追求，在他十七岁中学毕业考试时，写下了《青年在选择职业时的考虑》。在选择职业时，我们应该注意什么，要考虑哪些因素？马克思在这篇文章中告诉了我们。分析马克思的自白，了解其对未来职业的思考（投影《马克思的自白》）马克思的自白：您最珍爱的品德，一般——纯朴；男人——刚强，女人——柔弱……教师提问：从这份自白中，你能分析马克思具有怎样的性格特点和潜在个性特质吗？参考：马克思所喜欢的花——“月桂”，原是指女儿劳拉而言；而马克思认为女人最值得珍爱的品德——“柔弱”，则是指自己的妻子燕妮而言。马克思所喜爱的颜色——“红色”，那是象征着生命创造力的颜色，象征着革命火种的颜色，象征着无产阶级战斗的颜色。而马克思整个一生就更像是一面鲜艳的红旗，像是永远燃烧着的火焰。教师请同学们根据上面所分析出的马克思的诸多个性特点设计一下：在当时的社会环境下，马克思可从事的具体职业有哪些？参考：医生、律师、法官、教师、政治家、新闻工作者等。他最终选择了怎样的职业？马克思的最终目标是什么？他所向往的职业是什么？明确：思想家、革命家。最终目标是人类的幸福和我们自身的完美。马克思所向往的职业是能为人类的福利而劳动的职业。此种方法，要注意所选影视片段必须与课文保持高度一致，才能取得理想的教学效果。这种导入方法适合学习成绩好学习能力强的班级。

成功的课堂导入不仅体现教师深厚的语言基本功，高超的语言艺术及对学生思维的调动，更反映他的课堂教学设计理念、对教材切入点的选择。本课的导入方法还有作者导入、背景导入等就不一一赘述了。总之，让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花，把学生的注意力迅速集中起来，迅速地投入到新的学习情境中去，提高学习效率就是最好的导入方法。

（作者单位：北京铁路电气化学校）