如何提高后进生的学习兴趣

洛桑群培

【摘 要】后进生，即我们平时说的“差生”，其实，“差”只是暂时的，任何一个所谓的“差生”都存在着成为好学生的潜能。如何去激发学生的深层潜能，提高他们学习的积极性和主动性，从而为他们的最终成功打好基础，这是值得每位教师思考的。

【关键词】后进生 激发 学习兴趣

每个班级总有一部分学生，由于生活的经历，周围的环境，以及自身的接受能力等各方面因素，造成了学习上的困难，面对一次又一次的考试不及格，使他们无法面对父母，面对老师，面对同学。一次次的不及格，对他们来说实再是太残酷了，使他们失去童真，失去童趣，失去儿时应有的幸福，更谈不上认识自我，建立信心。但不管怎样，他们还要天天上课，还要一次一次地参加各种测试，还要长大成人，将来还是要面对社会，面对生活…作为老师我们应该怎么做那？我认为有以下几点：

一、建立后进生学习档案，充分掌握其思想动态

后进生在班里是学习的差等生，但并非是低智商，大多后进生的智力其实与优等生是一致的，只不过是他们没有把主要精力放在学习上，或者学习方法不对，或者父母在外打工等各方面的原因，造成他们的成绩不佳。因此，建立后进生档案，了解其学习兴趣、爱好、性格、情感，及对数学课的学习态度，掌握他们的不足之处，以及他们的进步处和闪光点，在以后的数学教学中采取针对性措施因材施教。

二、信任，尊重学生的自尊心

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过，自尊心“是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤动欲坠的露珠”，而那些“后进生”思想就更脆弱，他们遇到困难时往往意志薄弱，无所适从，甚至“破罐子破摔”。这种脆弱心理形成的原因主要原因是他们在求的道路上极少获得成功的喜悦，一次次的挫折使他们心里产生了障碍，失去了信心和动力。因此，我们要尊重他们、鼓励他们，为他们架起一座成功的桥梁。

三、取长补短，深入挖潜

虽然后进生学习有困难，但不是的什么都有困难，什么都落后。后进生往往是体育的健将，绘画的行家，唱歌的能手，劳动的标兵……他们的品质往往会比学习好的同学还要好。作为教师，要善于发现后进生的长处，发现他们的闪光点。要及时总结和表扬他们的长处，要用他们的长处弥补他们的短处，要想办法挖掘他们的潜能，引导他们把自己的注意力转移到学习上来。从而激发他们的学习的积极性和主动性。

四、指导，提高学生的自学能力

学习方法是否科学直接影响学习成绩。后进生中有很多是由于学习方法不科学而造成学习成绩跟不上。因此，要提高后进生的学习能力，必须要教给他们科学的学习方法。

1、預习。后进生往往没有预习习惯，缺乏学习的主动性。而有的潜能生虽然能预习，但看书时东翻西翻，不知重点。应告诉他们多查工具书，请教同学等来做好预习。

2、听课。听课是学生接受教师指导，掌握知识，发展智力的中心环节，是获取知识的重要途径，是保证高效率学习的关键。后进生上课思想不集中，坐不住就开始做小动作，作为教师，我常常会故意挑简单的问题请他们来回答，提高他们的注意力，使他们加深对课文内容的理解，提高课堂效率。

3、复习。“学而时习之”。课后复习不仅能让后进生回忆起老师上课的情境，还可以弄清楚课堂上尚不明白的问题，因此让后进生学会课后复习是很必要的。每次上课结束后，我都会叮嘱后进生一定要巩固当天的知识，以免造成新的更大的差距。

4、鼓励。没有人能随随便便成功，后进生在学习的道路上肯定会遇到更多的困难，他们可能会因为自己努力了还是没成功而灰心丧气，因而自暴自弃，每次考完试，我总是鼓励他们，帮助他们总结失败的原因，找出原因，迎头赶上。

五、通过多样化的教学方法持续地激发后进生的学习兴趣

课堂教学是学校教学的主要形式，而教学方法的选定则是课堂教学中有效落实素质教育的关键环节。在语文教学中我还十分注意知识性和趣味性相结合，除了创设情景教学法，还适时采用讲故事、演讲、小品，竞赛、课本剧表演等方法，激发学生们学习语文的兴趣。在课堂上利用表演教学时，我注意兼顾各种档次的学生，让他们人人都有机会参与，避免后进生只当陪衬的角色。如教课时，我根据课文特点和学生实际，要求同学们在课堂上进行想象表演，由优生和后进生进行组合，由优生带动后进生，教师做适当指导，由于准备充分，安排合理，那堂课上得很成功，尤其是我班的几个后进生，表演得非常出色，还很有创意，同学们一次次把最热烈的掌声送给了他们。表演结束后，我又趁机表扬了他们，并评他们为“最佳小演员”，让他们充分品尝到成功的喜悦和学习的兴趣，从而进一步培养了他们的自信心，增强了他们的上进心。

我想，对后进生我们要倾注更多的心血，选择更有效的教育方法，要动之以情、晓之以理、持之以恒，终有一天会结出美丽的果实。