初中英语教学与信息技术的整合探讨

戚敏

信息技术与初中英语教学整合的必要性

信息技术与初中英语课堂相结合，能够把枯燥乏味、缺乏活力的教材以真实有趣的画面形式呈现出来，让学生不仅能够用眼观，而且能用耳听，打破传统课堂沉闷的氛围，将学生从枯燥的英语学习中解脱出来，从而有效提高学生学习英语的积极性，提高教学质量。

初中英语与信息技术整合的具体措施

1.信息技术创设教学情境

信息技术的发展对教师开展情境化的教学模式有很好的推动作用，学习氛围浓厚的英语课堂能够充分吸引学生注意，增强学生学习兴趣，提高学生学习动力。例如，教师可以设计出一组以消费者的购买商品的过程为背景的PPT，让学生猜想消费者会与服务员进行怎样的对话。用简单的方式，让学生进行人物角色的代人并进行对话，利用学生对新鲜事物的好奇心，加强学生的学习动力，从而提高课堂教学质量。活灵活现的课堂情境，让学生能够全身心地投放到学习中去，有利于培养学生口语能力和与人交际的能力。

2.信息技术拓展了课堂教学宽度

信息技术能全方位、多层次地为学生展示教学内容，画面生动逼真、色彩描绘丰富、化静为动，将深奥的知识理论形象具体化。多媒体的教学方式’能够节约很多课堂板书时间，让教师有更多的时间对学生进行授课。此外，教师可以借助信息技术，挑选出与本次教学任务有关联的课外知识，补充了文本知识的同时也扩宽了学生的知识宽度。例如，教师在讲授Unit7 Will people have robots一文时，首先将图片、声音和动画集合起来向学生展示clean environment and dirtyenvironment，让学生感受环境优美和环境污染在视觉、听觉上的不同，引出环境污染。接着，让学生思考是谁造成的环境污染，引出人类污染地球如此严重。从而在有限的课堂教学时间内，增长了学生的知识，提高了教学质量。

3.活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣

信息技术包含了形式多样的动画效果，图片可以以“飞入”、“切入”等多种形式出现在PPT上，兼具了各种有特色的声音（如水滴声、鸟叫声），同时还能将重要的字设置成突出的颜色，字体形状也可以转变。这种方式的教学，能够让学生觉得形象逼真的画面触手可及，极大地调动了学生的学习兴趣，营造了轻松的课堂氛围。例如，教师在讲授Unit 6 Howlong have you been collecting shells？一文时，可以借助信息技术，嵌入图片用于新单词的学习，再设置歌曲的超链接，学生通过欣赏歌曲对现在完成进行时的“外貌”有所了解，歌曲的播放也营造了轻松愉快的课堂氛围。

初中英语教学中应用信息技术应注意的问题

在英语教学中应用信息技术固然有很多优点，但是教师也不应该全部依赖信息、技术。过多地利用信息技术，不仅不能实现教学的目标，反而会丧失教学的主体地位，使英语课堂只能简单地欣赏“图片”或是“听音乐”。要阻止这一现象的发生，就需要初中英语教师贯彻英语课文的中心思想，围绕教材主题来制作教学课件。

总之，初中英语教师要提高自身对计算机掌握的能力，利用信息技术，不断探索出适合英语教学的道路，指引学生发现问题、分析问题、解决问题，这样，才能真正培养学生的学习能力，使其养成良好的学习习惯，并为日后英语学习打下扎实的基础。