初中英语听说教学与信息技术的整合探究

云燕

英语作为国际通用语言，是国际交流过程中不可缺少的一个语言工具。其中，听说教学是初中英语教学的重要内容，对初中学生的口语能力以及英语学习能力有重要影响。但传统的英语教学模式不能为初中生创造良好的英语学习氛围，也无法开展有效的英语听说训练，而当前教育信息化的发展，则为初中英语听说教学与信息技术的整合提供了坚实的基础。

创设良好的英语学习环境

信息技术可以将声音、图片、视频与文字等进行一体化整合，为学生创设良好的英语学习情境，让学生在十分自然的情况下对英语听说的学习内容产生好奇，从而融入到英语学习中来。

例如，在讲解What’s this inEnglish的时候，教师可以利用多媒体为学生呈现一些教室中的物品，然后对学生提问：“What’s this inEnglish？”当学生对这个问句熟悉之后，教师就组织学生两人一组，利用手边的物品进行对话练习。在有效的情境之下，学生们跟着教师的思路对相关英语内容进行学习与应用，能极大地促进初中英语课堂效率的提高。

改革英语的教学方式方法

英语教学方式与方法的丰富，是初中听说教学改革的重点。在以往的初中英语听说教学中，一直是教师在说，学生在听，这样的教学方法不利于初中学生英语学习积极性的提高，还会损伤学生对英语的学习兴趣而将信息技术与英语听说教学结合起来，可以使初中英语听说教学的课堂摆脱时间与空间的限制，让学生将英语学习重点向听说训练上转移，促进学生英语学习效率的优化。

例如，教师在引导学生练习Where’s my backpack的时候，可以利用自己的表演来为学生打造一个英语听说练习的氛围。教师可以在走进教室的时候，假装找不到自己的书了，一边找一边说：“Where’s my book”？然后与学生进行互动。当课堂气氛被调动起来之后，教师可以为学生播放一个找东西的动画或者视频，让学生了解本节课的学习内容，并进行相关语句的练习。这样的教学形式突破了传统的英语教学模式，有利于初中学生英语口语水平的大幅度提高。

肯定初中学生的主体地位

教师是教学活动的组织者，是学生学习活动的引导者，让学生从“要我学”转换到“我要学”的模式，是促进英语听说教学改革的重点。信息技术与初中英语听说教学的整合，就是教师要在课堂上给学生更多的听说练习的时间，从而激发初中学生的英语听说学习热情。只有学生参与到听说学习中，有开口说英语的机会，才能提高学习效率。

例如，在讲解What time do yougo to school的时候，教师可以利用多媒体为学生展示一幅学生早起上学的图片，再附一个钟表，让学生先意识到本节课的学习内容与上学、时间相关。然后，教师可以一边呈现图片一边为学生播放音频，以培养学生的英语听力能力，同时也可以为学生播放相关视频，让学生在观看之后进行角色扮演，在真实的环境中重现英语学习内容。

结语

综上所述，将信息技术与初中英语教学结合起来，是初中英语教学发展的必然趋势。英语教师要将信息技术正确应用于初中英语听说教学之中，从初中学生的英语学习特点与目标出发，来引导学生发现英语学习的乐趣，深入发掘教学内容，为学生创设良好的英语听说环境。只有这样，才能提高初中学生的英语听说能力’促进学生全面发展。