Kunming说明文阅读课的教学设计与反思

吴冬滨

【编者按】

思维导图是从19世纪60年代开始风靡全世界的思维工具，被全世界近3亿人使用，被应用到各种领域。东尼·博赞的中信版《思维导图系列丛书》在全球销量达千万册，拥有众多的读者，一度卖到脱销，更曾被部分书商以绝版有价值的图书在网上以高价进行销售。如此让人热衷的思维工具，近些年也走进了教育专家和教师的视野，思维导图也被越来越多地应用于基础教学和高等教学当中。下面是哈尔滨市两位优秀教师把思维导图运用到初中英语说明文教学中的教学设计，后面是黑龙江省教研员对其进行的精准点评，让我们一起走进思维导图的世界，感知思维导图教学法的魅力。

Kunming

Kunming， the capital city of Yunnan， lies in the southwest of China. It enjoys pleasant weather all year round. Its traditional and quiet. At the same time， its a modern and busy place to live. So Kunming is like two cities in one.

Kunming is a big modern city. More than 5 million people live in and around Kunming. Great changes are taking place， such as taller buildings， more cinemas and better hospitals. With its convenient transport， the light rail train and buses can take you anywhere in the city.

Kunming is a nice place to visit. The Western Hills is an excellent place to go. From the top of the hills， people can enjoy the beautiful view of the whole city. 78km away from the southeast of the city， the Stone Forest welcomes you. It is famous home and abroad. You can never be bored in Kunming.

教学设计

一、教学背景分析

（一）教材分析

1.教材的地位和作用

此文为整合教材，适合七年级学生使用，以“Kunming”为题，以介绍昆明为话题，展开一系列的教学活动。本课为读写课，以阅读为基础，促进写作。让学生感到只要在阅读方面进行一定的积累，写作是件很容易的事。

本课围绕对“昆明”——云南省会的介绍，使学生感受到昆明市的灵秀而迷人：三面环山，南濒滇池，湖光山色，天然成趣，四季如春……在对昆明的了解认识的同时，感悟说明文的写作特点和说明方法。

2. 教学目标（知识目标、能力目标、情感目标）

知识目标：

① 通过45分钟的学习，学生掌握并熟练运用本课中四会或三会词语（lie， modern， convenient， abroad等）。

② 通过分析学习说明文的写作特点和写作方法（举例子illustration、列数字statistics、打比方contrast等），学生可以描述家乡或者曾经去过的一个城市，为后面的升华部分——热爱家乡作铺垫。

能力目标：

围绕对“昆明”的描述，培养学生良好的“读、写”的技能，使学生能够熟练地运用说明方法来介绍一个地方，在此基础上鼓励学生大胆地根据各自的语言基础与能力，介绍家乡、热爱家乡，把阅读和写作紧密结合在一起——以读促写。

情感目标：

①激发并提高英语阅读与写作的兴趣。

②通过小组合作（描述自己的家乡），培养学生融洽相处，乐于合作的精神，培养学生发现美、享受美、分享美的习惯。

3.重点与难点

重点：掌握并运用lie， modern， convenient， abroad 等词汇； 提高阅读能力，掌握阅读策略，并在此基础上学会写作。

难点：学会说明文的写作方法并正确运用。

（二）教学方法

以任务型教学（Task-based Language Teaching）作为课堂教学设计之理念，设计了一系列的任务，由浅入深， 层层深入地进入语言学习意境。

二、教学过程设计

Step1：Greetings

Step2：Warm-up

给学生展示一些我的家乡——哈尔滨的精美图片，让学生感受到我家乡的美丽富饶，交通的便利和热情洋溢的市民，使学生对我的家乡感兴趣，并拉近师生距离。然后通过介绍我的家乡——哈尔滨导入本课。起到一个热身的作用，调动学生的学习兴趣，树立学习英语的信心。

Step3：Pre-reading

通过介绍我的家乡哈尔滨，所用句子中出现本节课的单词lie， modern， convenient， abroad，并配有图片，让学生在观察、猜测的过程中，学会并运用新单词。

T： Harbin is the capital city of Heilongjiang Province. It lies in the northeast of China. Lie means be situated.endprint

Harbin is an old and modern city. Modern means new and fashionable.

There are many places of interest in Harbin. For example， the Ice and Snow World， the Central Street and so on. They attract many tourists home and abroad. Abroad means in or to another country.

The transport in Harbin is very convenient. Convenient means easy and helpful.

In winter， Harbin is very cold. Look at the pictures， what are they doing？

S： They are skiing and skating.

T： People can enjoy a lot of winter sports. People in Harbin are very friendly.（同时配有很多孩子们笑脸的图片。） Am I friendly？ Thank you. I believe we will be good friends. Do you want to make friends with me？ Me too！ Lets have fun learning English together！

在总结单词时，让学生用新单词描述他的家乡——黄山，为之后的语言输出作铺垫。

T： Just now， we met some new words. Lets read them.

S： ...

T： Do you remember， what does modern mean？ And what kind of place is Huangshan？

S： ...

T：Whats the meaning of “lie”？ Can you tell me where Huangshan lies？ Please say it in English.

S： ...

T：Can you make a sentence with “convenient”？ What is convenient in Huangshan， the transport， the shopping or what？

S： ...

T：Please translate my sentence. “他要出国学习。”

S： ...

Step4：While-reading

在速读课文的过程中，找出本文主旨——介绍昆明。

T：Read the passage quickly. Try to find out the main idea of the passage！

T： What is Kunming like？ Would you like to choose some adjectives to describe Kunming？

S： ...

T： Right， so the main idea is what Kunming is like.

同时，在黑板上画出文章main idea——Kunming.

分析段落并找出每段的主题句（topic sentences）并掌握主题句在文章中的位置。

Boys and girls， can you tell me how many paragraphs there are in the passage？

S： 3.

T： Do you think in each paragraph， there is a topic sentence？ Please find out the topic sentence of each paragraph.

S： ...

T： Where is the topic sentence in the passage？

S： ...

T： The topic sentence is usually at the beginning or the ending of each paragraph.

通过观察主题句的内容，分析总结本文结构——总、分结构。

让学生找出每个段落作者所介绍的主要内容。

T： Lets look back to the passage， what is introduced in paragraph 1？ Lets read the red words. Whats it about？ Location...in paragraph 1， the writer describes location and features...

用思维导图展现文章脉络。

让学生一目了然文章结构以及详细内容。为接下来的写作作铺垫。

Step5：Post-reading

发现本篇说明文运用了举例子illustration、列数字statistics、打比方contrast等说明方法。并运用这些说明方法来介绍黄山。endprint

并以“填空”和“造句子”的形式，由易到难地让学生用所学内容描述他的家乡，为写作作铺垫。

T： Can you say something about your hometown Huangshan with these writing methods？ Lets have a try.

让学生找出文中运用的美词、美句，并鼓励学生用更丰富的句子来形容他们的家乡——黄山。

T： Which sentence do you like？ Please read the passage and find out the sentences you like.

S： ...

T： You know， we can express our own idea in many ways to make our passage more beautiful. There are many beautiful sentences. I hope such beautiful sentences can be used in your own article.

Step6：Writing

让学生分组，根据本节课所学的写作方法来介绍自己的家乡——黄山。

T： When we introduce a place， we must pay attention to the structure. At the same time， the writing methods and the beautiful words and sentences are also important. Work in groups of six， please introduce your hometown to us. Look at the board， the beginning and the ending have been given. You just write this part， introduce Huangshan.

对每个小组的成果进行评价（师生评价和生生评价），看是否符合本节课所学内容——文章结构、说明方法、美词美句等。使学生更加明确说明文的写作方法。

Step7：作业

向你的家人或朋友介绍昆明这个城市。（Introduce Kunming to your friends or parents.）

使学生加深对本课的理解，并运用自如！

三、课堂反思

通过思维导图与英语阅读理解结合，加深了学生对所学文章的理解。词与文相结合，避免孤立片面。文章通过导图的方式，画出脉络结构，便于分析和掌握。教师在整体把握的基础上将各个部分用图示的方法展现给学生，不仅能够帮助学生理解，更能加强学生的分析和综合能力。

思维导图将枯燥无味，冗长烦琐的英语篇章转化为轻松易懂的图片，从视觉和理解力上更易接受，极大地提高学生学习英语的兴趣。开动学生的左右脑，增强他们的自主学习意识，加大了学生成为独立自主学习的主体，更进一步为学生终生学习打下基础。

四、思维导图画法步骤

1. 画主题。

2. 理顺序——按顺时针画。

3. 弄分支——联想能力，看着主题最先想到的那些词（关键词）按照顺时针列出来，用线把这些关键词跟主题连起来，一定要确保这些词在线上。

4. 画图——最难以被人们接受的一步，是把第三步写出来的关键词转换成各种图形。高级的思维导图能手应该是一开始有用图来表示意思的。例如价格可以联想出人民币的图或符号。

5. 上色——两条原则，第一，联想原则；第二，情感。如财富联想金色，可以用黄色，抽象的关键词如函数采用第二原则，如果一个关键词引发了你的正面情绪，就用你喜欢的颜色；反之，就用你不喜欢的颜色。

理论上，思维导图的层级是没有限制的，但事实上，很少有6级以上的思维导图。

导图规则：4个——2实2虚

1. 关键词要短、精——只要不影响意思的表达，能用一个字最好，1个字不行，那就2个字。2. 词在线上。3. 实用第一。4. 自然最好——看着顺眼，连线尽量用曲线。

本课在安徽省黄山市二中进行，并荣获第四届全国初中英语教师教学基本功大赛“一等奖”和“最佳教学设计奖”。

本文系黑龙江省教育科学“十二五”规划2012年度省教育厅规划课题“思维导图在初中英语阅读教学中的应用策略与理论研究”（课题编号：JJC1212061）研究成果之一。endprint