新课改下小学英语生活化教学探析

史慧娟

[摘要]：生活化教学强调的是将生活中的一些有意义的要素融入课堂教学中，使学生置身于与日常生活实际密切相关的课堂氛围当中，从而激发学生学习英语的兴趣，从根本上提升课堂教学效率。本文主要从新课改背景下的小学英语教学内容生活化、教学方式生活化两个方面入手，分析小学英语生活化教学的有效策略。

[关键词]：新课改 小学英语 生活化教学

一、前言

著名教育学家杜威先生曾提道：“教育即生活”，这也是我国新课改所倡导的生活化教学。对于小学生而言，其正处于身心发展的关键阶段，只有让学生们学会从生活中获得学习体验，才能更好地激发学生学习的兴趣，为未来的初中、高中甚至大学的学习打下坚实的基础。在小学英语课堂中融入生活化教学，不仅有利于学生更好地学习英语，还能让学生学会在日常生活中运用英语。

二、新课标下小学英语教学内容的生活化

（一）开发教材中的生活化教学内容

英语教材中的内容是英语教学的根本，教材虽然是固定的，但是教学内容的展示形式是丰富多样的，这就要求教师必须学会开发教材中的生活化元素，从生活的点点滴滴入手，将教材内容与学生的生活实际紧密联系起来，为学生营造生活化的教学情景，从而实现良好的教学效果。例如，在学习《Go straight on》的内容时，教师可以借助教室内不同位置的课桌视为学校、家、动物园等，课桌之间的过道视为街道，进而为学生创设了一个模拟问路的情景，进一步引导学生进行模拟对话：“Where is the…，please？”“Its turn right/left”，通过模拟生活情景进行对话练习，学生能够更加快速的掌握如何用英语问路的知识。

（二）开发生活中的生活化教学内容

除了开发教材中的生活化教学内容之外，教师还需要学会开发实际生活中的教学内容，教师可以选取学生日常接触到的事物或物品、观察学生在家庭生活与校园生活中所处的现实环境，进而从中提炼出与英语教学内容有关的生活化要素，并根据学生整体的认知差异，对这些生活化要素进行适当的加工与整合，从而为英语教学提供有利的生活化资源。例如，在学习《This is my family》这一部分的内容时，教师可以在课前让学生准备一张家庭全家福照片，在上课的时候，将学生分为几个学习小组，每位成员向该小组的其他成员介绍照片中的人物。由于小学生对家人是非常熟悉的，因此在介绍家人时也会特别积极，在无形之中学生便能掌握人物介绍的基本句式，如“This is my father，he is a doctor.”“This is my uncle，he is a worker.”进而实现教学目标。

三、新课标下小学英语教学方法的生活化

（一）借助多媒体创设生活化情景

随着多媒体教学设备的普及，教师也应该充分借助多媒体的教学作用，为学生呈现生活中生动有趣的场景，通过视频、图片、音乐等方式，减少学生与教学内容之间的距离感，以自然的英语语境，带动学生的创造性思维。例如，在学习《Animals》这方面的内容时，教师可以通过多媒体向学生展示动物园中的各种动物的图片，并在图片旁边配以相应的英文单词，如rabbit、duck、dog、panda等，加深学生对这些英语单词的印象；随后教师可以请个别学生模仿一两个动物的动作，让其余的学生用之前所学的英语单词抢答这是哪种动物。通过这样的方式，不仅让学生更直观地了解到动物的特征，还能让学生在游戏中加深对英语知识的理解。

（二）通过角色扮演模拟生活场景

教师可以通过丰富多样的课堂活动，将学生从枯燥的课本中解放出来，保持学生对英语课堂的亲切感，拉近学生与教师的距离感，进而让学生能够在轻松愉悦的课堂氛围中学到更多的与生活密切相关的知识。例如，在学习有关《What do you want to eat？》这部分的内容时，教师可以将学生分为几个小组，每个小组成员都有相应的角色扮演任务，以确保每位学生都能参与到角色扮演的活动中。小组成员分工合作，扮演餐厅服务员与顾客，模拟进行对话练习：“what do you want to eat？”“I want to eat…”通过这样的方式，在活跃课堂的同时，也锻炼了学生的口语表达能力。

四、结束语

综上所述，在小学英语课堂中融入生活化教学，不仅有利于学生更好地学习英语，还能让学生学会在日常生活中运用英语。在实际的小学英语教学中，教师需要从教学内容和教学方法的生活化入手，在教学内容上开发教材中、生活中的生活化内容；在教学方法上借助多媒体创设生活化情景、通过角色扮演模拟生活场景，为学生营造一个与实际生活密切相关的课堂情景，从而激发小学生的学习兴趣，提升英语课堂教学效率。

参考文献：

[1]李涛.如何培养与保持小学生的英语学习兴趣[J].科学之友，2010，05（16）：66-67.

[2]王虹.小学英语课外阅读能力的培养[J].海外英语，2010，14（10）：124-125.