从自发走向自觉：开创网络美育的美好未来

薛舟

【摘要】21世纪人类已经步入信息时代，科学技术在近几年迅猛发展，而网络技术毋庸置疑已经成为当下人们探讨的热点，网络教育、网络美育等这些新兴词进入了研究领域。国家的发展使得人们生活条件的快速改善，致使人们在物质财富足够的情况下又开始探索精神层面的财富，培养美的性情，提高审美观。本文主要介绍网络美育的概念、特征以及网络美育的优缺点，最后讨论了如何更好的开创网络美育的美好未来。

【关键词】网络美育 时代性 网络环境 个性化发展

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）02-0253-02

改革開放以来，我国的综合国力在近几年得到了迅猛发展，人们整体物质生活水平的提高，在人们有空闲的时间下，又开始探讨精神层面的美育教育，这也体现了国家发展的一大进步。如何从自发走向自觉，建设网络美育教育，开创网络美育的美好未来等问题将在本文中一一探讨。

1.网络美育的概念及特征

1.1网络美育的概念

美育是指对人进行审美教育，培养人的审美观念，审美能力。网络美育，顾名思义，则是指在网络的环境下去培养人们的审美能力，欣赏美的能力。人们在网络环境下也能怡悦性情、净化心灵、培养智慧。

1.2网络美育的特征

第一、网络美育具有形象性，艺术性。网络技术的发达，使得一些新的图画软件不断开发升级、我们在观看各种类型的动画、视频都能充分感受到这些动画、人物的美的逼真形象。这些艺术作品都及其具有艺术性、可感性。

第二、网络美育具有自发性，审美性。网络的便利使得我们能够欣赏各种艺术大师优秀的杰作。我们陶醉在这些高超的艺术作品中，久而久之，我们会不由自主的提高我们的审美能力、欣赏水平。培养更丰富，更敏锐的审美创造力。

第三、时代性，民族性。网络时代，我们更要注重时效性，不能还停留在传统模式中，稍不留神，今天我们制作的成品到了明天很可能就已淘汰，大众音乐，通俗绘画更是如此。所以，我们在开创网络美育新时代的同时，一定要有清醒的认识，要自觉的去发掘网络美育的价值。

2.网络美育的优点和缺陷

2.1网络美育优点

第一、种类多样，方便更好选择。这是网络美育时代最大的一个优势。有了网络，各行各业的信息我们都能快速获取，美育方面更是多不胜数，各种音乐、绘画、视频等信息铺天盖地，我们可以从众多信息中去筛选，最终得到我们想要的，这样就避免了以往的资料不全收集起来困难的问题。

第二、用户获取信息便利快捷。快捷便利是网络美育时代又一重大特征，我们可以在几秒钟内迅速获取国内外著名的音乐、动画、艺术作品。这对于传统美育教学时代来说是难以想象的，正是这样，所以我们更要自觉的去利用好网络美育这一模式，这样才能更好去创新网络美育的教育体制。

第三、利用网络更好的促进交互。网络时代给我们开拓了另一个世界，我们在网上可以与全国各地的人进行交流，美育这一块也不例外，我们能在各种美育论坛上与一些相同志趣的人进行交流，借鉴他人经验，弥补自身不足。这也就要求我们要自觉去搜集一些美育信息，多听多看多实践才能更好的培养我们的审美能力。

2.2网络美育缺点

第一、内容多、杂，导致人们不能自觉的去获取有用资料。内容杂多，使得我们青少年在缺乏正确的判断力的情况下，不能很好的去做选择，很容易被一些错误信息误解，从而导致他们错误的认知，对真正的艺术作品置之不理，而去欣赏一些无聊低趣味的作品，这样下去，孩子们的审美观的培养不能有效解决。

第二、诱惑太多，导致青少年沉迷网络、不能自拔 。所谓森林大了，什么鸟儿都有，在网络的海量知识当中，糟粕也是多不胜数，各种游戏、社交软件、不良信息都会让青少年误入歧途。青少年在网络环境下想要培养美育能力也是难上加难。

第三、学生请教艺术教师不方便。获取美育知识是比较方便，但是想与美育老师交流互动就不太容易了，在传统的美育教育环境下，学生可以随时与老师交互沟通，及时得到老师指点。而在网络美育这种虚拟环境下，我们很难与老师随时沟通，交流。这也是现在整个网络教学的弊端。

3.网络美育的有效实施

3.1优化网络环境

网络环境的好坏关系着每个人的身心发展，更青少年更是如此，要想更好的实施网络美育教育，我们要制定严格制度，提高内容质量。避免更多垃圾信息传输在人群之中。

3.2实施个性化发展战略

每个人的具体情况不同，我们要充分利用网络的全球互动性，积极的去引导青少年个性化发展、拓宽他们的全球视野，这样我们才能有效的保证他们在网络美育环境中自觉地朝着积极的方向发展，从而才能够更好的开创网络美育的新时代。

4.总结

总之，我们要正确对待网络美育教育下的环境问题，有利于提高人们美育能力的方面我们要继续保持，不利于培养美育的能力方面要努力改进，努力去营造一个安全、和谐、便于人们美育能力的培养的环境。这也就要求我们都要从自发走向自觉，共同打造网络美育的美好未来。

参考文献：

[1]王珍珍.试论当代美育实践困境的超越路径[J].美与时代（下）2013（06）：122-123

[2]代晓琴.美育价值取向与教学实践[J].群文天地.2011（12）：180-181