浅谈初中生物课的实验教学

石淑英

【摘要】随着教育体系的改变，九年义务教育逐渐深入，实验教学在初中生物中占据的比重越来越大，培养学生的实验动手能力也成为初中生物教师的教学任务。实验作为初中生物的基础性课程，要求学生牢固掌握生物基础知识，同时也会提高学生的动手能力，初中生物教师改变实验教学方式，学生主动的参与到实验中，提高初中生物的教学质量。

【关键词】初中生物 实验教学 改善

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）02-0179-02

观察能力、思维能力和动手能力对于初中生的学习具有极其重要的作用，拥有灵活运用知识的能力比将知识死记硬背下来重要很多。初中生是进入初中之后开始学习生物学的，所有的学生都在同一起跑线，生物教师在教学过程中要根据学生的实际情况进行正确的教学指导，让学生更好、更快、更准的掌握生物基础知识，在生物实验中培养动手操作能力，从而促进学生的观察力和思维能力，使学生把初中生物学习好。

一、初中生物实验教学的现状

应试教育观念深入人心，导致初中生物教学中的许多实验课程被生物基础课程的学习取代或者直接取消，生物教师对学生的考试成绩更加关注，忽略了实验教学的重要性，学生在教师的影响下，更加重视自己的考试成绩。由于学生参与实验的机会很少，学生对实验教学不是充满好奇心，而是具有抵触心理。这种观念的存在导致学生无法培养动手能力，不具备探究知识的欲望，初中生物知识需要学生在不断的探究下探索，而不是为了考试而学习。教师在教学时将实验的结果直接讲解出来，让学生死记硬背下来应对考试，这种教学方式对于学生的实验动手能力没有任何作用，学生不仅不能体会实验教学的乐趣，在教师长时间的知识灌输下逐渐的失去思考能力。

教师和家长在学生进入初中的那一刻开始，就给学生灌输中考的重要性，应该从第一天开始就好好学习，只有日积月累，才能够在中考出好的成绩，进而进入一所优秀的高中。学生在这样的氛围下，对于实验反而有了抵触的心理，更像挤出时间学习基础知识。

二、初中生物实验教学的重要性

1.激发学生的学习兴趣

在初次接触生物学时，学生接受知识的能力很差，往往学习的很认真但是学习成绩上不去。通过实验了解更多的生物知识，学生在自己动手实验的过程中对生物充满了兴趣，拥有了学习生物的兴趣，学生主动的参与到初中生物的学习中，主动思考在生物学习中遇到的问题。学生不在是被动的接受教师灌输的知识，而是将学习作为一种乐趣，积极主动的探索学习中的难题。

2.培养学生的动手能力

初中生的学习基本上都是理解背诵为主，学生每天都是在教室中听教师讲解知识，很少有动手操作的机会，因此，初中生物的实验教学是至关重要的，既可以缓解学生长时间学习的压力，也可以体会动手操作的乐趣。教师在进行试验教学时首先要鼓励学生动手、动脑，敢于质疑，敢于改变。初中生物的知识都是来源于生活中，学生进行实验时密切注意生活中的相似处，将自己学到的生物知识运用到日常生活中。

三、初中生物实验教学的改善

首先，初中生物教师对于实验要有正确的认识，只有教师正确对待实验的重要性，才能够为学生提供最好的实验教学。教师对学生讲解知识不只是为了在中考中有个好的表現，更多的是为了让学生拥有更多的知识，在教学过程中，初中生物教师为学生提供更多实验的机会，将更多的试验时间交给学生，让学生自己动手、自己探索、自己思考，这样才能够使学生拥有更好地动手能力。

其次，初中生物教师在为学生设计实验的同时，要提供更多探究性的实验，在学生不知道实验的结果会如何的情况下，让学生自主实验，使学生对实验的过程更加有兴趣。教师在实验过程中只起到指导的作用，当学生对基础知识有疑问，教师进行解惑，而不是帮助学生完成实验。探究性的实验使学生的求知欲更加强烈，在实验过程中更加积极主动的动手操作和思考，让学生掌握到更多的生物知识。

最后，教师要鼓励学生全部参与到实验中，对于不敢动手的学生要及时的引导，不能够在实验过程中使学生失去信心，所有的学生的实验基础都是一样的，让学生在实验中找回信心、找到兴趣，对于初中生物的学习有重要的作用。学生对生物的兴趣越高，在课堂学习中更能够集中注意力听讲；学生在实验的过程中学会主动的思考，在课堂学习中更能够学会理解背诵生物知识，不再是死记硬背，有利于学生更好的掌握生物知识。

四、结束语

初中生物的实验教学是生物学习重要的环节，初中生不仅要掌握足够的知识，对于动手操作能力、观察能力、思考能力都有一定的要求，所以初中生物教师在教学过程中要重视对学生的实验教学，让学生拥有一定知识的同时还能够独立的思考和探究，保证学生的生物学习越来越优秀。

参考文献：

[1]汪京芳.学好初中生物的策略[J].生物技术世界.2013（11）

[2]徐静云.如何教好初中生物课[N].甘肃日报.2010-11-06

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