劳技教育教学与家庭教育的整合

陈宏平

【摘要】《劳动与技术教育课程标准》中提出：劳技教育教学不仅要靠学校教育，还要充分利用家庭教育、社会教育的资源和优势，使学生广泛接触社会，贴近生活、生产实际，从中获取劳动知识和劳动技能。《劳动与技术教育实施指南》中强调了劳动教育的多渠道实施和多学科渗透。为此，我在劳技教育教学中注重了家庭教育的整合，从而提高了劳技教育的实效性。

【关键词】家庭教育 整合 劳技教育 兴趣

【中图分类号】G40 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）02-0022-01

一、把操作能力的培养视为孩子教育重要的必修课程。

（一）劳技教育和家庭教育是学校教育的重要延伸和必要补充。

孩子的健康成长关系着千家万户的幸福，更关系着中华民族的 未来和希望。一个孩子从出生到走入社会，家庭是孩子重要的生活 空间，是培养和教育孩子的重要园地。劳技教育和家庭教育是学校教育的重要 延伸和必要补充，具有不可替代的重要作用。当前，经济社会的发展和独生子女剧增带来的家庭结构的变 化，家庭教育出现了很多新的问题：一是家长对孩子的期望过高， 望子成龙、望女成凤心切；二是孩子成长的环境发生了变化，孩子的压力逐步加大，面临的诱惑也逐渐增多；三是生活条件的改善，居住面积的增大，电脑、电视的普及，造成孩子与父母的沟通越来越少。这些问题带来的家庭教育缺位、错位、不到位现象比较普遍，最突出的就是重智育、轻德育，教育方式多训斥、少疏导，以及用溺爱或暴力等极端方式对待孩子，由此酿成的悲剧屡见不鲜。

近日，中共中央、国务院印发了《国家中长期教育改革和发展 规划纲要〔2010—2020年〉》，明确要求：充分发挥家庭教育在儿 童少年成长过程中的重要作用。家长要树立正确的教育观念，掌握 科学的教育方法，尊重子女的健康情趣，培养子女的良好习惯，加 强与学校的沟通配合，共同减轻学生课业负担。这为我们改进和加 强家庭教育工作指明了方向。我结合教育部基础 教育课程教材发展中心组织专家和学校教师共同编写了这套《家庭教育》系列丛书编写了指导思想。明确了以儿童少年养成教育为宗旨，以儿童少年身体、心理发展特征为依据，以培养引导儿童少年学会学习、学会做事、学会交往、学会做人为主要内容。

（二）把操作能力的培养视为孩子教育重要的必修课程。

1.渗透教育学家孙云晓的《习惯决定孩子命运》教育的核心理念。

培养健康人格最有效的途径就是从培养行为习惯做起。我们抓住行为习惯培养这个根本，就抓住了家庭教育最有效的一条途径。让我们记住这样一句名言：家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师，儿童教育就是培养好习惯，我们通过培养好习惯来缔造孩子的健康人格。而家庭教育正符合劳技课堂教学，即——保护好奇心，激发创造欲；相信学生，放手让学生自己探索、创造； 引导动手实践。新的劳动与技术课程理念也明确提出：“劳动技术教育关注学生日常生活和周围环境中技术问题，激发学生对技术学习的兴趣，激发学生的创造欲望，培养学生的技术意识、探究能力和敢于创新、善于创造的精神和勇气，使学生的创造潜能得到良好的引导和有效的开发。”

2.应以科学理论来指导家庭教育，从小培养孩子的自理能力实践能力。

有些家庭在教育上存在着误区，认为孩子劳动是浪费学习的时间，恰恰相反，劳动使孩子身心健康，精神愉快，聪明能干，尤其利于养成依靠自己，自信自强的性格品质，能锻炼其动手能力。况且，动手与动脑有关，“手巧”才能“心灵”呢？学校可通过家长会、家长学校、家庭访问、家庭联系本等形式改变“学生是专门读书的”陈腐思想，让家长走出家庭教育的误区，反对家长中片面追求分数的倾向，要把孩子的双手解放出来。

二、帮助家长掌握合适的劳动技术，把指导孩子动手操作视为自己的社会责任。

（一）要重视孩子的动手操作，而且自己要掌握一些最基本的劳动技术。

比如：我通过家长学校开设兴趣小组，聘请一些“种植能手”、“厨师”、“园丁”、“编织能手”、“养殖能手”、“电脑专家” 来讲座或指导，也组织学生家长去参观种植园、养殖场，对学生家长进行劳动技术的教育和训练。

（二）积极鼓励家长培养孩子的劳动情感，激发学生的劳动兴趣。

兴趣是最好的老师。孩子的好奇心特别强，他们什么都想尝试，很想模仿大人的劳动。对孩子感兴趣的，又是努力一下能成功的劳动是孩子最愿干的事。如当孩子看见父母洗衣服，搓出肥皂泡很有趣时，可以教孩子怎样洗，并让他们动手洗自己的手帕、红领巾和袜子等。

当孩子看见大人扫地感兴趣时，大人可以教他怎样扫地才会扫干净，孩子对上街买东西感到很神秘又愿去尝试时，就可以让孩子去买点油、盐、酱、醋等零星东西，并可以教孩子算数、付钱。特别要注意，切忌在孩子喜欢做事时泼冷水，比如说一些使孩子扫兴的话，“好了，好了，越帮越忙，手帕没洗干净，衣服倒给弄脏了。”这样会把孩子愿意干家务的积极性给打消了。学生在家如此，在学校培养学生的劳动兴趣更要从他们感兴趣的劳动开始。

综上所述，拓宽多种教育资源，让劳技教育教学与学校、家庭、社会教育资源有机地渗透和融合，并创造性地开展活动，能激发学生热爱劳动的情感，养成良好的劳动态度，形成正确的劳动价值观，从而提高劳技教育教学的实效。