深化干部队伍建设 推动学校内涵发展

曹志国

中图分类号：G47 文献标识码：A 文章编号：1673-9949（2015）04-0042-02

随着时代的变革，当下不少地区的教育已从“以楼为主”的外部条件改善，向“以人为本”的内涵发展转变。江苏省宝应县教育局将内涵发展的要素主要涵盖为管理、队伍、教科研、素质教育、特色和文化等六个方面。其中。队伍建设是推动其它内涵要素发展的原动力，而干部队伍建设水平的高低又直接关系到教师队伍建设水平的高低，影响到学校内涵发展的质量。基于以上认识，我校基层党组织从以下方面加强干部队伍建设。

一、加强思想建设，打造能作为的干部团队

发挥基层党组织的作用，加强思想建设，是学校班子建设的基础，也是提高领导水平的关键。只有过硬的思想理念，做人才有底气，做官才有正气，做事才能大气，也才能作为。

研读理论。《礼记·大学》中写道：“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身。”学校组织干部学政策、学理论、学实践，为班子成员配备党建类书籍的管理书籍，定期开展读书交流、领导干部“相约周末”、专题沙龙等活动，使班子成员在学习中不断充实自己、提升自己、增强内功，使其不至于陷入“本领恐慌”的困境，避免“能力不足”的危险。

更新观念。“观念的落后是最大的落后。”传统的管理理念认为干部就是“管人的人”，突出对被管理者的监控和控制，弊端较多。通过宣传引领，使干部在思想根源上树立“为教师的发展服务”的理念，让“管理”变成“服务”，让“命令”变成“感召”，让“威严”变成“亲和”。由此在工作中，更加凸显为教师提供咨询、示范、指导等功能。

恪守纪律。班子成员要自觉树立法制意识，加强个人修养，恪守纪律条文，抗得住诱惑、耐得住寂寞、管得住小节。李嘉诚说过：想当好的管理者，首要任务是知道自我管理是一项重大责任。学校班子成员要自觉维护教育形象、学校声誉、个人名誉，带动形成风清气正的教育氛围。

二、创新管理模式，打造会作为的干部团队

队伍建设的核心要素是“人”，而优良的管理模式能优化管理，最大限度上激发和调动“人”的因素，有助于打造一支精细精致、甘于奉献、作风过硬、迅速敏捷、实效高效的干部团队。在科学管理模式的引领下，干部也才会有所作为。

毛泽东同志说过，“领导者的责任，归纳起来，主要是出主意、用干部两件事”。基层党组织在这方面应发挥积极作用。比如，我校规模较大、人员较多，为保障有序、有效的学校运转，我们加强组织建设创新地实行了“条块结合，以条统领，以块为主”的管理模式。各处室、年级部条块管理有机结合，对学校干部进行职责分工，细化工作目标、精细工作流程、落实工作责任。各履其职、负其责，使人人心中有目标、个个肩上有责任。

认真做好“双值导、周点评”工作。我校每天由班子成员分别担任“教学值导”和“常规值导”，分两条线对全校一天的教学工作和常规事宜进行检查、诊断、反馈、指导、纠误。周末对本周的教学和常规工作梳理小结、集中点评、交流分析、谋划对策。“双值导、周点评”的开展促进了班子成员深入一线，在一线了解情况、发现问题、做出决策、推进工作。“双值导、周点评”模式的推行进一步提升了领导干部的执行力，“做过细的工作，过细地做工作”，对出现的问题能即知、即行、即改。

三、深化组织建设，打造有作为的干部团队

一双筷子易折断。十双筷子抱成团。要打造有作为的干部团队，既要班子中每一位成员不断改进工作作风，还要充分发挥班子集体的智慧、团队的力量。

改进工作作风，增强团队带动力。“火车跑得快，全靠车头带”。班子成员要进一步提升能力、改进作风，用实力、实干、务实、踏实，赢得教师的拥护与支持。既要高瞻远瞩、统揽全局，又要身先士卒、脚踏实地。吃苦在前、享乐在后、甘于奉献、任劳任怨，用自身的“干事立业、廉洁自律”，影响、带动教师“教书育人、廉洁从教”，激发教师共同强校、兴校的勇气与热情。

实行民主集中，增强团队凝聚力。在学校决策过程中，要时时想全局、事事谋全局，认真贯彻“民主集中制原则”。凡关系到广大师生员工切身利益的重大决策，要认真听取各方面意见，避免和减少工作失误。要用集体的智慧解决困难，用团结的力量战胜困难。工作中做到“分工不分家”，聚合力、布大局、谋长远。

加强班子团结，增强团队战斗力。“中华第一村”原书记吴仁宝说过：认真才能干成事，团结才能干大事。班子团队要争一口气、拼一股劲、拧一股绳；成员之间在思想上要互相交流、不隔膜、工作上互相支持、不拆台、有失误互相谅解、不推诿、生活上互相关心、不冷漠。每一位成员要多点揽过、少点争功。有了失误，多想想自己的责任，多说一个“我”字；有了成绩，多看别人的帮助，多说一个“我们”。

四、健全考核激励机制，打造想作为的干部团队

作为激励方法，竞争自古就有，这里所讲的竞争是组织中促进个体与个体相互作用的激励方法，其效果是个体本身无法独立产生的。

要进一步完善干部考核评价机制。群众的眼睛是雪亮的，我们在制定干部考核标准时，坚持走“群众路线”，广泛听取教职工的意见、建议，并在实践中不断地完善考核方案。干部行不行、好不好，不仅上级部门要依据班子成员德能勤绩等方面的考评，而且也应让群众有评价的渠道和方式。学校坚持把能实干、具实力、有实绩，作为分配、奖励、晋升的重要标准，奖勤罚懒、奖优罚劣。

江苏省宝应县已多次组织学校领导干部“晾晒实绩”活动，即领导干部分年段、学期将分管工作业绩、个人发展成绩等公开展示，接受测评。在“晾晒实绩”活动中，晒出优秀管理者的尊严、风采，让工作得过且过者、业绩裹足不前者，无所遁形、无所藏身。

五、提升工作标杆，打造更有为的干部团队

事业要不断提升、跨越发展，需要领导干部务实争先、砥砺前行，不但做能作为、会作为、有作为、想作为的干部，还要做更有为的干部。

干部的威信不在于其权力大小，而在于其是否能做到率先垂范、以身作则。领导干部就是一面旗帜、一根标杆。班子成员要做到“带着群众干、做给群众看”；要勇于向我看齐、对我监督；要争做教育改革引路人，提高质量带头人。要树立“今天再晚也是早，明天再早也是晚”的意识，雷厉风行、立说立行，时刻保持时不我待的紧迫感，工作讲时限、办事讲效率。

领导干部要把眼界再放远一点、目标再定高一点、步子再迈大一点、节奏再放快一点。工作中不自设天花板，不断提高目标任务，咬定目标不松劲，坚定不移、坚持不懈、坚韧不拔，抓铁留痕、踏石留印。保持和发扬不畏难、不示弱、不达目的不罢休的风范，勇往直前、节节攀高。把每一项具体任务做得深入、做得扎实、做出成效、做出精彩。

学校领导干部要在干事履职上作表率，在为人为官上严要求，在慎言慎行上拘小节。做一名踏实严谨、求实创新、务实超前的管理者，促进学校办学水平、效益、质量的不断提升，推动学校的内涵发展之路走得更远。

（作者：江苏省宝应县桃园小学副校长）

[责任编辑：严加红]