以行动为导向的角色扮演法在高职护理英语教学中的应用

【摘要】角色扮演是行动导向教学法的的一种形式。角色扮演法让学生在模拟真实的护理场景中，将英语的词汇、句型和护理专业知识有机地结合起来，达到激发学生学习英语的兴趣，提高他们在英语听说方面的能力，同时训练学生在护理方面的知识和技能，达到职业教育的目的。

【关键词】行动导向教学法 角色扮演 护理英语

一、行动导向教学法实施的过程

行动导向教学法在实施的过程中，教师根据教学目标和内容，组织学生按照他们所学专业的职业工作过程创设情境，开展教学活动，使学生把专业知识和具体的职业情景结合起来。行动导向教学法遵循“咨询、计划、决策、实施、检查、评估”的行动序列原则，包括四个基本教学阶段：收集资料→创设情景→展示→评价。行动导向教学是各种教学法的综合应用，其主要的教学方法包括：角色扮演法，文本引导法，模拟教学法，案例教学法，头脑风暴法，项目教学法，任务驱动法，卡片展示法等。本文以角色扮演法为例，浅析行动导向教学法在《护理英语》课程中的应用。

二、角色扮演法在护理英语教学中的具体应用

1.护理英语教学。护理英语教学采用“英语+护理知识和技能”的模式，是一门综合技能训练课。在教学中，依据行动导向的特点，教师和学生在课堂上创设医院模拟场景，进行角色扮演，分工合作，完成医院护理工作中的护理过程。下面以“静脉注射”为例说明角色扮演法在教学中的实施步骤。

2.角色扮演法的实施步骤。

步骤一：资料的收集和准备。在行动导向教学中，教师从教学过程的主要承担这转变为信息咨询者、教学指导者和学生的学习协助者。在角色扮演法中教师要做以下工作：

（1） 根据课本“静脉注射”的教学内容，整理与之相关的英语词汇和句型。

（2） 在校内咨询护理课教师或到医院咨询专业护理人员有关静脉注射的流程和注意事项。

（3） 制定教学情景“静脉注射”评价方案。见下表。

表《护理英语》教学情境“静脉注射”评价方案

评价项目 评价内容 分值 得分

知识目标 准备工作完整

筋脉注射操作正确

流程合理

健康教育内容适当

专业词汇和句型运用熟练 5分

5分

5分

5分

10分

能力目标 语言表达能力

专业知识运用能力

沟通能力

逻辑思维能力 10分

5分

5分

5分

素质目标 工作服穿戴整齐

行为举止得体大方

态度和蔼可亲有耐心 5分

5分

5分

总体印象 情节逻辑性强

小组合作默契

场景切换紧凑合理

语言流畅

语调、发音准确 3分

10分

2分

5分

10分

总得分

这份评价表格用于教师评价，学生和小组评价的内容以此表为依据，可做适当增减。

步骤二：引导。教师根据教学内容，给学生下达任务：以小组为单位，编写“静脉注射”情景剧。教师要协调各小组之间学生的分配，让每个小组都能积极地开展活动。

步骤三：角色扮演。在这个环节中，学生是主角，是整个活动的实施者，教室或多媒体教室将作为模拟的病房或输液室，学生按照课前分好的小组，进行表演，此时教师要起到监督者的作用，对每一组学生的表现做好记录，以备评价时使用，同时要维持好课堂纪律，保证整个活动有序进行。

步骤四：评价。每次课都要评价，是行动导向教学法的一个重要特点。这种评价方式叫过程性評价，它在注重学生学习效果的同时，更加关注学生在各个学习阶段的表现，减少了单纯终结性评价考评的片面性和偶然性，促进了评价和教学的融合。主要采用以下方式：

（1）学生自评。每个学生在组内自我评价，对自己在剧中的表现作出评定。

（2）小组讨论。讨论本组在英语语音、语调和护理知识及静脉注射操作的正确与否。

（3）小组互评。合理、公正地评价其他小组的表现。

（4）教师评价。参照观看时的记录和评价方案，对学生的表现做出态的评价，给出分值。

采用基于行动导向的角色扮演法，对英语教师提出了更高的要求。他们不仅要讲授英语，了解护理专业知识，而且要通过他们的设计、指导将英语知识和护理专业技能有机地结合起来。这对英语教师来说是一个严峻的挑战。然而正是在这一系列的收集、准备、讲授和参与的过程中，他们提高了自己的理论教学水平，自身的素质和职业教学能力上了一个新台阶。

在护理英语教学中使用角色扮演法，真正使学生在“学中做，做中学”，体现了以学生为中心、以护理职业为导向的职业教育的宗旨；让学生真正参与教学的整个过程，培养了学自主学习的能力和主人翁的意识，激发了他们学习的热情，培养了学生团队合作意识，发展了创新思维，使他们的职业能力得到了极大的提高。

参考文献：

[1]钟媚.过程性评价：概念、范围与实施[J].当代教育科学， 2005，（14）.

[2]蔡秀芳.行动导向教学模式探讨[J].中国成人教育，2009，（5）.

[3]刘峻，朱敏红.行动导向教学法的研究与实践[J].研究与探索，2011，（12）.

【基金项目】本文系河南省教育科学“十二五”规划课题“行动导向教学法在医学高职院校护理英语教学中的应用研究”（编号：〔2014〕-JKGHC-0186）阶段性研究成果。

作者简介：郑治芳（1969.1-），女，河南罗山县人，本科，高级讲师，研究方向：中高职英语教育。