高职院校数控技术专业人才培养方案的构建

习燕玲

摘 要：数控技术是工业现代化的重要基础，在工业社会的发展中发挥着至关重要的作用，甚至直接影响着国家经济的发展和综合国力的提升，因此受到了社会的广泛关注。数控技术专业是我院的重点特色专业，本文主要针对高职院校数控技术专业人才培养方案的构建进行了分析和探讨，希望可以为高职院校的教学工作提供一定的参考。

关键词：高职院校 数控技术专业 人才培养方案 构建

中图分类号：TG659 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）01（c）-0169-01

随着时代的进步和社会经济的发展，我国的工业化进程不断加快，推动了我国社会发展模式的转变。在发展工业现代化的过程中，社会对于数控技术专业人才的需求不断增加，也使得数据技术专业成为高职院校的重要专业。从目前来看，构建使用高职人才培养需求的专业人才培养方案，提高人才培养的质量，是高职教育专业建设的首要任务，需要相关教育人员的重视。

1 数控技术专业的发展

数控技术，简称数控，指采用数字化控制的方法，实现对于某个工作过程的自动控制，从而减轻工作人员的工作压力，提高工作效率。在高职院校中，数控技术专业的教学目标，主要是强化学生的数控方面的相关理论知识和实践能力，引导学生掌握数控原理、数控编程以及数控加工等方面的专业知识和操作技能，能够从事数控程序编制、数控设备操作、调试、维修和管理等工作的专业技术人才。数控技术是在数据载体和二进制形式数据运算的基础上产生和发展起来的，经过不断的改进和完善，当前的数控技术实现了智能控制，以PC机为控制系统的硬件部分，安装相应的NC软件系统，不仅便于进行操作和维护，而且可以实现网络化制造，也因此使得数控技术得到了推广和普及，逐渐成为制造业信息化的重要组成部分。

2 高职院校数控技术专业人才培养方案的构建

当前，我国高职院校在人才培养方案制定和构建方面，取得了一定成果，但是仍然存在一些深层次的问题，其一，理论课程与实践课程独立存在，并没有实现理论与实践的一体化教学，教学效果并不显著；其二，重视第二课堂，但是并没有实现与第一课堂的互动和融合，使得课内与课外的培养目标缺乏統一性；其三，学生就业的竞争力与发展潜力、职业技能培养等存在严重的不协调；其四，在制订人才培养方案的过程中，没有充分考虑行业和企业的人才需求，影响了学生的就业。

针对上述问题，在对数控技术专业人才进行培养时，需要充分考虑各方面的因素，制订合理完善的人才培养方案。

2.1 创新人才培养理念

面对全新的发展形势，高职院校的管理人员应该及时创新人才培养理念，在人才培养方案的构建中，坚持四个统一，即就业竞争力与发展潜力培养的统一、学生工作与教学工作的统一、职业素质养成与职业技能培养的统一，课内培养与课外培养的统一，并以此为基础，对课程体系、师资力量、实训项目等支撑体系进行创新，确保人才培养的顺利展开。

2.2 明确培养方案主线

对于高职院校而言，人才培养方案的主线应该结合人才培养目标、教学条件、学生特点等进行明确。结合当前我国高职院校的实际发展情况，对于数控技术专业人才的培养目标，应该是培养德智体美全面发展，具备良好的职业能力和职业素养，适应当前先进制造业的实际需要，面向数控加工工艺的编制以及数控机床的操作和维护等岗位的高素质技术型人才，因此，人才培养方案的主线，应该是学生的职业能力培养。

2.3 构建科学课程体系

对于数控技术专业而言，应该结合实际情况，对课程体系进行改革和重构，以学生的职业能力为导向，以相对真实的工作任务为载体，从数控专业岗位的工作流程出发，通过校企合作的方式，对课程进行系统化的设计和构建，形成工学结合的课程体系，为人才培养方案的顺利实施提供有力支撑。不仅如此，相关教育人员应该结合人才培养方案以及对应的职业岗位能力要求，充分考虑行业技术标准等，制定出相应的课程标准，构建更加合理的人才培养方案，全面提升教师的课程改革能力和学生对于实际问题的处理能力。

2.5 改进人才培养模式

在人才培养的过程中，需要结合院校自身的实际条件以及学生的接受能力，将课堂学习与实际工作有机结合起来，改进传统的人才培养模式，使得学生可以在学习理论知识的同时，提升自身的职业素养和职业能力，为将来职业生涯的发展奠定良好的基础。在实际操作中，一方面，可以采用顶岗实习的设计理念，加强与企业的合作教学，以企业需求为重心，充分考虑企业的利益，确保其愿意接受学生实习，同时，要结合学生的实际能力，选择恰当的岗位，使得学生可得得到充分锻炼；另一方面要建立相应的支撑系统，针对顶岗实习中的各种问题进行处理，确保专业培养目标的达成。

3 结语

总而言之，面对当前新的发展形势，高职院校应该及时更新观念，从自身实际出发，构建更加合理的数控技术专业人才培养方案，为社会提供更多的数控专业技术人才，推动工业现代化的稳步发展。

参考文献

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