应用型本科高校图书馆为教学科研服务的思考

贾敬德

摘 要：国家大力发展职业教育，部分地方本科高校向应用型高校转型，文章提出了如何进行信息资源建设为教学科研服务的问题，要根据应用型本科高校人才培养模式构建特点进行信息资源建设服务。该文简述了应用型本科高校人才培养模式构建的特点，提出了应用型本科高校馆员为教学科研服务应“根据人才培养模式构建特点组织信息资源服务、加强教学科研的知识服务、注重学生考取职业资格证书的知识服务、提高馆员综合素质”的观点，为应用型高校图书馆馆员服务提供了借鉴。

关键词：应用型本科高校 人才培养模式特点 馆员服务 馆员素质培养

中图分类号：G252 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）02（a）-0195-02

在国家大力发展现代职业教育，部分地方本科高校向应用型高校转型的大背景下，图书馆应该怎样建设成为适应学校发展需要的信息资源体系？[1]这是每一位图书馆人值得思考的问题。改革转型之前，图书馆是根据学校的学科专业特点建设信息资源馆藏体系，形成本馆的特色。改革转型之后，更得思考如何适应培养高层次技术应用型人才具有学科专业特点的信息资源馆藏体系的建设，用有限的资金购买必须的信息资源，支持人才培养，进行有的放矢的为教学科研服务。

1 应用型本科高校图书馆应该有自己的服务模式

随着数字技术、网络技术和信息技术的发展，不仅给图书馆带来新的技术，新的管理模式，也强烈冲击着图书馆的信息资源服务。从传统图书馆揭示文献的外在特征已转向全面揭示文献的知识内容，从简单的收集、整理、存储、检查转向对知识内容地分析、提炼、组织、整合到优控。从被动为读者提供存量信息增量服务到主动为读者知识服务。目前，学科服务模式是各高等学校推崇的服务模式。“211”和“985”大学图书馆学科服务工作做得有特色，起到了引领作用，全国高校都在学习他们学科服务的模式，起到了较好得服务效果。研究型大学图书馆的服务模式值得学习，但作为应用型本科高校，除了学习研究型大学图书馆的服务模式外，还要针对应用型本科高校人才培养的模式进行服务工作。应用型本科的人才培养模式有别于研究型大学的人才培养模式，也有别于高职高专的人才培养模式。搞清楚了应用型本科高校人才培养模式构建的特点，才能有的放矢地去服务应用型本科高校的人才培养。

2 对应用型本科高校人才培养模式构建特点的认识

应用型本科高校是以培养知识、能力和素质全面协调发展，同时面向企业生产、经营、管理、服务一线的应用型人才为目标定位的高等院校。培养面向企业生产、经营、管理、服务一线的应用型人才这是应用型本科高校的侧重点。高素质应用型人才，不仅要掌握扎实地专业知识，还要有广博的社会科学文化知识；不仅要有较强的实践动手能力，还要有较好地发展潜力和创新能力；不仅要有较高的专业素养，还要有一定的职业素养。按照《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》（中华人民共和国教育部高等教育司2012年9月出版）毕业生应获得知识和能力的要求看，高素质应用型人才培养应该是融通识、专业、生涯教育“三位一体”的培养模式，课程体系应该形成“公共基础课、素质教育课、生涯教育课、专业基础课、专业核心必修课和专业方向选修课”六个模块。[2，3]以通识教育为基础（注重学生社会主义核心价值观，树立正确的劳动价值观和职业发展观的培养），专业教育为核心（重点是技术应用能力的培养），将职业生涯教育渗透于通识教育和专业教育的每一环节，同时又有一定的独立性、自成一环，实现全人教育、实用教育与职业教育的有效结合，最终培养出社会责任感强，基础扎实、实践能力强，具有国际视野和创新精神，有较高职业素养和发展潜力的高素质应用型人才。图书馆的信息资源服务就要考虑以上应用型本科人才培养的实际，有针对性地组织图书馆的信息资源，才能真正发挥图书馆的作用。

3 应用型本科高校图书馆为教学科研服务的重点工作

3.1 根据人才培养模式构建的特点组织信息资源服务

学科专业课程体系的构建，为图书馆的信息资源服务提供了依据。图书馆要与时俱进，要针对学科专业发展布局，全面优化整合信息资源，积极购置教学科研（实用型科研）所需要的图书资料；根据教学不断改革的需要，征求师生对馆藏实体资源和网络虚拟资源在内的文献信息资源建设的建议，真正了解教学科研的需求，有针对性地组织信息资源服务。要努力根据学科专业课程的特点，形成自己的馆藏特色，针对学科专业课程体系组织信息资源，努力形成学科专业特色馆，形成学科专业课程信息资源导航库、知识库。

3.2 加强教学科研的知识服务

传统图书馆以馆藏为中心开展服务，其服务内容是提供给用户所需的文献资料。随着网络信息环境的形成，传统的信息资源不均衡和信息获取困难得到极大改变，文献检索与传递服务在用户需求中也正在逐步弱化，图书馆用户日益关注的已不再是简单地得到文献，而是从众多的信息中捕获和分析出解决他们问题的信息内容，并能提供将这些信息融合和重组的相应知识和解决方案，即需要直接解决问题的知识服务。因此，图书馆要发挥学科馆员的作用，把从学科专业课程信息资源导航库、知识库得到的具体知识传递给师生。用知识解决新技术、新工艺问题，这样图书馆才能抓住为教学科研的重点服务，才能发挥好图书馆的作用。

3.3 注重学生考取职业资格证书的知识服务

学校教学科研的核心是培养面向企业生产、经营、管理、服务一线的应用型人才，教师在设计专业课程教学方案时，已经考虑了人才培养的具体内容，做到了专业能力与职业能力的无缝对接，这是毋容置疑的。但应用型本科学生除了获取学历证书外，还要获得相应的执业资格证书。执业资格证是进入某一行业的标准，这种标准也显示着一种能力。因此，图书馆的服务也不要忽视采集多种职业标准考试的知识，要构建学生考取执业资格证之需知识的数据库，为学生获得职业能力证书搭好桥。

4 提高馆员的综合素质是做好知识服务的关键

新修订的《普通高等学校图书馆规程》提出，“应将图书馆专业馆员纳入学校的师资培养计划，重視培养高层次的图书馆专家、学科专家和学术带头人。”[4]目前，图书馆正在从复合型图书馆向数字图书馆过渡。传统服务转向学科服务，是基于对用户需求的服务；是对用户的借书服务转向主动融入用户需求的服务；是没有差别的普遍服务转向人的个性化服务；是文献单元的服务转向知识单元的服务。目前，数字图书馆建设蓬勃发展，数字服务逐渐成熟。数字图书馆以数字形式贮存和处理信息，是计算机技术、通信技术、微电子技术等合二为一的信息服务系统。它是针对有价值的图像、文本、语言、影视、软件和科学数据等多媒体信息进行收集、组织和规范加工，不再是传统图书馆以纸质介质或其他非数字介质为存储载体。要开展好馆员的知识服务，就得加强馆员培训学习，掌握新知识、新技术，适应数字图书馆的发展。有了高素质、高技能的馆员，才能更好地为教学科研的知识服务。

总之，应用型本科高校图书馆为教学科研服务，必须针对培养面向企业生产、经营、管理、服务人才的实际，有针对性地进行信息资源服务，提高馆员的服务能力，开展好知识服务，才能培养出适应企业生产、经营、管理、服务一线的具有就业创业能力的应用技术型专门人才。

参考文献

[1] 鲁昕.在“中国发展高层论坛2014”上的讲话[R].2014-03-22.

[2] 普通高等学校本科专业目录和专业介绍[Z].中华人民共和国教育部高等教育司，2012.

[3] 方纯洁，许苗苗，马凤余.应用型本科高校“GPC”人才培养模式探索[J].鸡西大学学报，2012（12）：1-2.

[4] 《普通高等学校图书馆规程》新修订稿（2014年5月）[S].