高职院校校园文化建设体系的构建与路径创新

粟景妆 黄必超

摘 要 本文针对当前我国高等职业院校在校园文化建设中存在的诸多问题进行分析，在此基础上，从校园文化建设的体系构建和路径创新两个方面进行阐述，并有针对性地提出了构建具有高等职业教育特色的校园文化的有效路径。

关键词 高职教育 校园文化建设 创新路径

中图分类号：G717 文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.02.009

On the Construction of Vocational College Campus Culture

Construction System and Path Innovation

SU Jingzhuang， HUANG Bichao

（Guangxi International Business Vocational College， Nanning， Guangxi 530007）

Abstract In this paper， analysis of the current problems of higher vocational colleges in the campus culture that exist， on this basis， build， and the path of innovation from both elaborate construction of campus culture system， and puts forward the effective path to build campus culture with higher vocational education features.

Key words vocational education; campus culture construction; innovation path

加强高职院校校园文化建设能够有效地增强学校的办学活力，提升学校的办学品质，推动学校的教育教学改革，不断实现学校的发展目标，推动学校的发展和稳定。从本质上看，高职校园文化是在学校发展过程中，逐步沉淀累积所形成的一套价值理念及精神气质和理想追求，是高职院校文化观念的集中体现。高职院校校园文化建设是在校园这个特定的空间范围内传播，以全校师生员工为主体，以精神文化建设为核心所开展的制度文化、行为文化和物质文化的建设。校园文化建设可以创造出健康积极的文化气氛，产生独具一格的育人成效，推动学校各方面的建设和发展。

1 高职院校校园文化的特征

高职教育主要是培养高素质的应用型、技能型人才，为生产、管理和建设一线提供源源不断的动力，为社会发展和技术变革培养符合要求的人才。因此，高职教育主要是以能力为本位的旨在促进学生技能和素质得到全面发展的教育，它具有职业性、技术性、实用性等特点。因此，高职校园文化也相应地具有着明显的特征。

首先是既重视技术人才的培养，也重视人文素养的熏陶。当今社会，科学技术发展突飞猛进，社会对人才的技术要求越来越高。因此，高职院校在人才培养方面必须重视对技术人才的培养。另一方面，高等职业教育人才培养的目标是为生产、服务和管理一线培养实用型高技能人才，这就要求对学生的知识、能力和人格等方面进行全方位的培养，使培养出来的人才不仅具有扎实的专业知识和技能，还具有健全的品格，能在社会的发展和进步中尽到自己的责任。

其次，既重视学生能力的培养，也重视学生素质的全面提高。高职教育重视学生能力的培养，根据职业岗位的需求置其专业和课程，旨在培养学生的专业知识与技能。在高职教育中，除了要求学生具备专业知识和职业技能外，还应具有科学精神、人文素养、思想道德基础、法律素养等素质，以便将来学生能够适应岗位的变化及职业的转变。

再次，高职教育既要开放办学，又要具有兼容精神。在我国，由于高职教育发展历史比较短暂，在一段较长的时期里对高职教育重视不够，对高职院校优秀文化传统的传承重视不够，致使高职院校缺乏文化的积淀。这就要求高职院校在发展的过程中，既要开放办学，又要具有兼容精神，不断吸收优秀的文化成果。高职教育是以就业为导向，走产学研结合的办学路了，因此，其教育与行业的经营管理和市场环境的特点相适应，并在校园文化建设中能根据地方特色来进行，注重学生的职业素质，因此，其校园文化具有企业的明显特征。

最后，高职教育既讲求实用，又提倡创新。高等职业教育是大众化的教育、全民性的教育，学校的教学与生产、管理、建设一线有着密切的联系，相对于本科学术性教育而言，高职教育对学术性的要求相对较低，其教育呈多样性和实用性的特点。另一方面，高职教育内容是教学和行业领域或技术领域中最前沿的内容，具有明显的超前性、创新性。因此，高职教育又具有创新性。

2 高职院校校园文化建设存在的问题

对于学校的发展来说，加强校园文化建设具有重要的意义，努力提升校园文化的品位，提升校园文化的品牌力量，这是高职院校发展中的一个重要的工作。由于我国高职教育发展的历史较短，使得校园文化建设的过程中出现这样那样的问题，主要表现在：

2.1 对校园文化建设重视不够

高职校园文化建设的提出始于职业院校兴起的初期，但由于我国高职教育发展历史比较短暂，其文化建设的提出也相应较晚，而且在高职教育发展过程中并没有真正引起重视。因此，在校园文化建设中，一些学校只重视表面的校园文化建设，而缺乏深次的文化内涵建设，因而实际的建设效果不明显;一些学校急于求成，追求形象工程，忽略对校园文化体系的构建，因而很难达到预期的建设目标。在进行校园文化建设时要综合考虑学校的思想政治建设，做到统筹兼顾。

2.2 校园文化建设缺乏体系性

高职院校的校园文化建设工作系统而复杂，因此，在建设的过程中要坚持正确的指导思想，建立健全的领导体制和科学的考评体系，完善校园文化的建设体系，只有这样才能确保校园文化建设规划的科学性，才能确保校园文化建设有可靠的物质基础、精神依据和动力机制。

2.3 校园文化建设缺乏创新性

当前，我国高职院校校园文化建设缺乏一定的灵活性，许多高职院校未能根据自身的特色、特点和实际情况进行校园文化建设，建设没有整体的思路;没有真正地将先进的校园文化理念贯彻在学校整体的实践管理中，师生员工的思想和言行缺乏文化的体现，没有共同的文化理念和统一文化规范。因此，高职院校要高度重视校园文化建设，进一步强化创新意识，对其建设方法进行不断的探索和创新，并创造性地有效开展工作。

2.4 对人才培养规格要求缺乏全面性

在人才培养过程中，许多高职院校由于过分强调以就业为导向的思想以及学生未来的职业准备，只注重对学生进行专业技能的培养，而往往忽视了对学生进行人文素质等其它方面的培养，导致学生专业技术较强，而在人生观和价值观方面比较缺失，能力和素质没有得到全面发展，从而使学生的发展缺乏可持续性。

3 构建高职院校校园文化建设体系

3.1 构建完善的校园文化建设内容体系

校园文化建设内容体系应包括物质文化、精神文化和制度文化三个层面，其建设也相应地分为三个层面，三者之间相互依存，相辅相成。其中，物质文化是校园文化外在的表现形态，是校园文化的物质载体。其内容主要是建筑、设施和图书资料等物质形态的东西。高职院校的物质文化建设要结合学校的实际，比如学校的特色、专业等，对校园环境进行合理的规划，体现学校的整体风貌和品质。精神文化是一所学校遵循的办学理念和学校的个性。是学校在长期发展过程中形成和积淀下来的一种内在的文化。精神文化建设重在学校成员全员参与并将文化理念内化为自己的思想，体现在自身的行动中。制度文化是指一所学校在发展中所形成的特有的规章制度的总和，是一所学校正常教育、教学工作得以顺利进行的条件和保证。制度文化是通过学校成员对规章制度的认可和遵循，形成他们基本一致的观念意识和行为规范，并约束学校成员的行为。制度文化建设着重从以下几方面开展：一是建立健全相关的规章制度并形成完整的体系，只有这样才能保证各项工作有章可循，实现学校各项工作制度化和科学化;二是要坚持民主原则，广泛征求师生员工的意见，保证制度的合理化和有效性;三是建立健全组织机构，保障学校各项工作高效、有序运行。

物质文化、精神文化和制度文化相辅相成，在校园文化建设中起着不同的作用。物质文化是精神文化和制度文化的基础，是精神文化和制度文化的外在体现，物质文化对于精神文化和制度文化起着承载的作用。精神文化是校园文化的灵魂，引导着制度文化和物质文化的发展，为学校可持续发展提供源源不断的动力。制度文化是物质文化和精神文化的保障，能够对学校的发展进行良好的控制，使校园的精神文化切实落到实处。

3.2 建立周全的校园文化建设保障体系

从组织管理、承载机制、考核评价三个方面构建紧密联系、相辅相成的校园文化建设保障体系。

在组织管理方面，一是要切实将校园文化建设工作落实到位，层层负责，责任到人，明确各部门和人员的工作职责，确保工作有效进行;二是要加强对校园文化建设队伍的文化培训，提高其对校园文化建设的认识，掌握校园文化建设的相关知识、技能和方法;三是要充分发挥党团组织及党团员的带动作用，凝聚全校园师生员工的力量，全员参与校园文化建设;四是要专项经费专项投入，为校园文化建设奠定坚实的经济基础。

在承载机制建立方面，要积极借鉴先进院校的办学经验，通过案例积极引导校园文化建设;要注重通过对校园文化理论载体的建设以加强对其理论研究，从中发现工作规律;要注意对校园文化建设进行精细化管理，科学、有序地开展各项建设工作;加强部门间的沟通与协作，提高学生管理和教育的科学化水平;努力完善校园文化和体育活动的场所设施建设，构建物质载体和传媒载体体系;针对学生的特点综合运用现代化的技术手段，积极开展校园文化宣传和活动，有效营造校园积极向上的文化氛围，扩大校园文化的影响力。

在考核评价机制方面，要结合学校实际情况，采取适合的方式、方法对校园文化建设进行考核和评价。要从全局上统揽校园文化建设各方面的工作，使其同步进行，相辅相成，协调发展。制定统一规范的校园文化考核标准。在进行学校文化建设时，要积极采用先进的建设成果，并针对实际对学校进行考核。考核评价的重点在于院校领导的工作进行情况如何，校园文化是否顺应学校的发展现状，师生员工的行为规范是否体现校园文化理念并与学校的规章制度相符，校园文化是否发挥应有的功能，等等。评价要坚持定量与定性相结合的原则，注重对校园文化建设过程的评价，建立及时纠错机制，确保校园文化建设朝着正确的方向进行。

4 高职院校校园文化建设的创新路径

高职院校校园文化对培养学生专业知识与技能、提高学生的综合素质具有着重要的作用。在学校的发展中，创新是主要的动力，对校园文化建设也是如此。由于各方面的原因，我国高职院校在校园文化建设方面尚有许多亟待完善的地方，校园文化建设的创新与研究仍是一项十分紧迫的任务。结合高职教育的特点，本文拟从以下几个方面对高职院校的校园文化建设进行创新。

（1）校园文化建设理念方面。当今世界，网络文化日趋发达，西方文化日益盛行，因此，校园文化建设必须打破传统的教育观念和教学模式，建设新型的文化观念。加强对校园文化观念的创新，注重对校园文化建设观念进行更新，培养与时俱进的文化意识，使其在坚持马克思主义和以人为本的原则的前提下进行文化建设。积极地吸收和利用先进的文化，更新和改造落后的文化观念，形成适应社会主义（下转第26页）（上接第19页）经济发展要求的新规范。在进行校园文化建设的同时要坚持爱国主义、集体主义和社会主义的原则，实现现代化建设和社会的进步。

（2）校园文化建设的内容方面。在完善的校园文化建设内容体系下进行校园文化建设。首先，要对文化的精华进行吸收，继承和弘扬优秀的民族文化传统。同时，主动将校园文化建设与当地的文化特色结合起来，建设具有当地特色的校园文化，使校园文化得以丰富和充实。其次，通过加强校企合作，将企业文化运用到校园文化建设中去，实现校企文化的融合;通过学校间的文化交流实现校园文化建设的取长补短。另外，在教学过程中加强对学生专业知识和技能的培养，提高学生的职业素养，凸显高职教育的职业特色。

（3）校园文化建设方法方面。首先，坚持“以人为本”、“以生为主”的原则开展校园文化建设。在校园设施和环境建设中体现出对学生的人文关怀，使学生身处其中深受潜移默化的影响，发自内心接受学校的教育方式和办学理念。其次，高职院校文化建设要体现行业特色和职业特点。在校园里通过定期举办职业技能竞赛，培养学生的职业技能和实践操作能力。第三，要注重校园文化与企业文化的融合。组织学生进入企业参加实习、培训，使学生形成良好的职业道德。

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