初中生物中考总复习策略

徐超

【关键词】 生物教学；中考；复习策略

【中图分类号】 G633.9 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2015）07—0116—01

初中生物中考总复习时间大约只有一个多月的时间，时间紧，任务重。如何在有限的时间里对所学的知识进行系统复习，建构科学的知识网络，加深对知识的理解，并力争在中考中取得优异成绩，是摆在教师和学生面前的艰巨任务。笔者认为要提高复习课效率，使学生在复习中巩固知识的同时增长能力，应改变传统的复习模式，优化复习策略。下面，笔者就初中生物中考的总复习策略，谈一些自己的看法和体会。

一、抓基础

初中生物毕业升学考试难度不大，试题中容易题、中等难度题和较难题的比例约为7：2：1，也就是说有关基本知识和基本技能的考查比例在70%左右。从近几年的试题来看，不少题目、内容都直接或间接来自课本，注重基础考查一直是考试重点所在。这一点，对所有学生都是一样的。在整体复习过程中，如果只是单纯地将课本知识一味地重复，是达不到理想效果的。笔者认为将4本书的内容重新整合，将其系统化、条理化、清晰化，可以使学生很好地理解和掌握所学知识。

初中生物课本的内容可以整合为十个专题。专题一：科学探究；专题二：生物体的结构层次；专题三：生物与环境；专题四：生物圈中的绿色植物；专题五：生物圈中的人；专题六：动物的运动和行为；专题七：生物的生殖发育与遗传；专题八：生物的多样性；专题九：生物技术；专题十：健康地生活。将这些内容整合以后，再根据每一专题的特点进行更进一步分析、整理，学生掌握起来就更容易，也就更有自信心。

二、多巩固

每一个知识点都不可能孤立地存在，也不可能孤立地复习。在学习和复习过程中，要注意将已经学习过的与将要学习的知识点有密切联系的知识适时重复，以加深学生的印象。例如，细胞的结构是生物学最基础的知识之一，而显微镜的结构和使用也是生物学最基础的知识。在复习“细胞结构”时，因为细胞结构是在显微镜下看到的，就需要将显微镜的结构和使用提出，将两者有机结合起来。到了能力要求方面，显微镜的使用又是建立在“洋葱鳞片叶表皮细胞玻片标本制作”上的，就需要再巩固植物细胞的结构，同时区分动植物细胞的不同。

任何知识的认知和记忆都不能一蹴而就，都需要适当地重复，才能加深印象，才利于掌握。所以，对重点的、难于理解的知识适时重复、不断巩固，才能取得较好的效果。

三、讲练结合

单纯地讲解、分析，只能加深学生对该知识点的印象，并不能真正使其掌握、应用该知识。所以，在有了前面的基础后，针对一些易错易混淆的知识点，就要用一些典型的题目来练习，以加强对该知识点的理解。

例如，针对显微镜下我们看到的是倒立放大的物像，经常会设置一些问题。1.若要在视野中看到较多的细胞，应选择怎样的镜头组合？学生知道物像的放大倍数是目镜与物镜放大倍数的乘积，那么放大倍数越大，所看到的物像就越大，在视野不变的情况下，所看到的细胞数目就越少。反之，放大倍数越小，所看到的细胞数目就越多。由此倒推亦然。2.看到的物像在视野的左（或右），要将其移到视野中央，应如何移动装片？显微镜下物像是倒像，所以物像移动的方向与装片移动的方向相反。因此要将其移到视野中央，装片应往左（或右）移动，与其所在位置的方向一致。经过这样的典型题目的练习，学生只要掌握规律，答题就不会太困难了。

新课程体系下，对学生的评价更注重能力的考查，重在发现存在的问题，重在查漏补缺。因此，“题海”战术在初中生物会考复习中并不适用，既不科学，时间也不允许。

四、身临其境

经过一段时间的训练和复习，学生已经基本上对所学的知识有了系统理解和掌握。但如果只是一些知识的片段，对全面解决遇到的问题还是有一定困难。所以在考前创设一个考场的情境，用一套往年的真题或同等难度的试卷，让他们完成，帮助学生明确自己目前的状态，以便有的放矢地去查缺补漏，来达到最好的效果。由“学会”转变为“会学”，符合生物课程改革的需要，有助于学生形成良好的自主学习能力和习惯，提高学业考试成绩。这样，学生在初中毕业面对毕业升学考试时将树立起信心，为最后的成功奠定基础。

编辑：谢颖丽