浅谈多媒体技术在中职语文教学中的运用

罗静

摘 要：近年来，多媒体技术已经运用到了教学领域，它通过图文并茂、声像结合的形式，使原本枯燥的内容变得栩栩如生，深受教师与学生的喜爱。本文提出，在中职语文教学过程中，多媒体技术的运用不仅培养了学生的审美能力与想象力，激发了学生的学习兴趣，还大大提高了课堂教学效果。但若不能合理运用多媒体教学手段，也会带来的一些负面影响。

关键词：多媒体技术 中职语文 教学运用

近年来，随着科学技术的迅速发展以及课程改革的逐步深入，多媒体技术已经运用到了教学领域。它通过图文并茂、声像结合的形式，使原本枯燥的内容变得栩栩如生，激发了学生的学习热情，营造了良好的课堂氛围，深受广大师生的喜爱。

在中职语文教学过程中，往往会遇到学生学习兴趣不高、学习效率较低等问题，许多学生缺乏学习自觉性，且基础差，接受新知识较慢。多媒体技术颠覆了传统的教学模式，在中职语文教学中发挥了重要的作用。

一、多媒体技术在中职语文教学中的优势

1.丰富学生的审美能力与想象力

许多中职学生缺乏学习的主动性与自觉性，上课玩手机、睡觉等现象屡禁不止，多媒体教学从视觉和听觉上带给学生很大的冲击性。例如，在学习《我的空中楼阁》《故都的秋》等写景文章时，仅凭文字和语言描述很难在学生脑海中勾勒出一幅幅生动的画面，而凭借图片展示则轻而易举地实现了这一教学环节，为学生走进作品创设了意境，能更好地引领学生思考、探讨，学生犹如身临其境，感受到大自然的美，拓宽了他们的想象空间。此外，还可以插入音乐，根据教学情境选择合适的音乐，从而激发学生的情感，与作者产生共鸣。在语文教学中，借助图片、音乐、动画等展现课文意境，是提升学生审美能力与想象力的重要途径。

2.创设情境，激发学生的学习兴趣

语文重在培养学生的情感价值观，然而，传统的教学模式往往达不到预期效果，学生学习兴趣不高。多媒体技术通过图文并茂、声像结合的形式，打破时间与空间的界限，能够动态、连续、可控制地传播知识，从感官上刺激学生，满足学生需求，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣。例如，学习《我的母亲》一课时，通过播放一组展示母爱的画面导入课文，并以歌曲《母亲》为背景音乐，结合图片和歌词来回忆母亲为自己的付出，带着对母亲的敬重之情，了解老舍的母亲是一位怎样的母亲，感受作者“子欲养而亲不待”的痛悔之情，从而引发学生对“孝”的感悟。围绕教学内容，运用现代教学手段创设最佳情境，更易激发学生的情感，培养学生的学习兴趣，使学生全身心地投入到学习中去。

3.帮助学生理解教学重难点，提高课堂教学效果

中职语文作为基础课，安排课时较少，但语文教学内容涉及范围广、任务重。若只是语言上的描述，不仅费时而且效果不好，运用多媒体教学则可以把知识贯穿起来，在有限的时间内，充实课堂内容，并直观形象地展现给学生。例如，在学习《一碗清汤荞麦面》一文时，可以播放视频《一碗清汤荞麦面》，再现当年的场景，直观地呈现人物的衣着描写、动作描写以及语言描写，加深学生对课文的理解，并通过观后感的形式，让学生各抒己见，培养学生的逻辑思维能力和语言组织能力，引导学生树立坚韧不拔的信念，从而达到事半功倍的效果。通过多媒体教学手段直观形象地展现教学内容，有助于学生对教学重难点的理解，提高了课堂教学效果。

二、多媒体技术在中职语文教学中运用时应注意的问题

1.把握教学信息量，避免出现新的“满堂灌”

借助多媒体技术可以在有限的45分钟内传递大量的教学信息。但过多的内容设置会超出学生的承载量，剥夺学生的思考时间，这是不利于教学的。在实际教学中，有些教师为了完成教学任务，在单位时间内安排了大量的教学信息，忽视了学生对教学重难点的思考与讨论，而学生只把注意力集中在了不断变换的幻灯片上，大脑处于停滞状态，甚至连笔记都不记了。这严重超出了学生接受知识的能力，违背了学生的心理发展规律，形成了新的“满堂灌”。

2.避免滥用多媒体教学手段

多媒体技术以辅助教学为目的，借助图片、音频、视频等直观形象地再现教学内容，应避免展示与教学无关的内容。此外，教学课件要突出重难点，每张幻灯片都应是教学内容的凝缩，切忌照搬书本文字，这样会大大降低学生的学习兴趣，不能体现多媒体技术应有的作用，达不到预期的教学效果。

三、对策及建议

针对上述问题，应正确认识多媒体技术的作用，合理安排教学内容，留给学生足够的思考讨论时间，让学生真正参与到教学活动中；规范合理地使用多媒体教学手段，围绕教学目标合理设计、制作教学课件，激发学生的学习兴趣，充分发挥多媒体技术在中职语文教学中的作用。

（作者单位：河南省交通高级技工学校）