基于知识共享的循环经济园区协同创新能力提升研究

刘璐

摘 要：在知识和创新引领时代发展的背景下，结合循环经济园区发展中的问题和迫切需要，将知识共享应用于园区的协同创新能力提升中，以促进不同主体间知识的获取、流动和创造，实现循环经济园区知识创新和协同创新能力提升的目标。

关键词：知识共享；循环经济园区；协同创新能力

中图分类号：F062.2 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2015）09-0187-03

引言

面对经济发展带来的资源紧缺和环境恶化的严峻形势，国家大力推进生态文明建设，循环经济园区的健康发展在此过程中显得尤为重要。同时，知识和技术的创新已成为国际竞争的重中之重，知识的获取、流动和创造在经济发展中起到了举足轻重的作用。

然而，当前园区创新力量分散无序、效率低下、自成体系等突出问题阻碍了园区发展。不难看出，循环经济园区的协同创新能力的提升已迫在眉睫，它已经不再是某个企业、某个工艺流程、某个技术环节的自主发展，突破园区自主创新的各种障碍，推动循环经济园区各主体创新力量的协同共进，从而实现循环经济园区的创新能力与核心竞争力的有效形成与根本提升，为循环经济园区的高效、可持续发展奠定坚实的基础。本文正是结合循环经济园区发展的迫切需要，将知识共享应用于园区的协同创新能力提升中，以促进不同主体间知识的获取、流动和创造，实现协同创新能力提升的目标。

一、国内外研究现状

在理论层面，循环经济园区是指为了获取更优的环境和经济效益，不同行业组成的企业群落，通过协作集体效益得到凸显，具有横向耦合性、纵向闭合性和区域整合性[1]。循环经济园区发展带来了突出的外部经济效应、节约空间交易成本效应和学习创新效应[2]，使得其在世界范围得到广泛的实践。从世界范围的生态工业园区来看，主要有以下三种：（1）核心企业主导园区—丹麦卡伦堡园区；（2）多产业关联共生园区—美国查塔努加园区；（3）虚拟循环经济园区—美国布朗斯维尔尔[3]。从国外发展情况来看，发达国家的循环经济园区起步早、发展快并具有自身特色。

在国内，谭军、葛维琦、薛守忠等学者就循环经济园区的基本问题进行了探讨，主要涉及循环经济园区内涵、特征、类型、模式等方面，为园区发展提供了坚实的理论基础。循环经济园区是在模拟生态系统的基础上设计、改造，实现企业内部循环、企业间循环、园区内外经济社会整体循环以及清洁生产的可持续性网络园区[4]。四季春、胡水龙结合实例，探讨煤炭型循环经济园区的发展模式。裴桂芬、张泽峰对园区管理体制的特点以及存在的弊端进行探讨，并提出了相应的治理措施[5]。刘海、胡振鹏依据不同地区发展的特点，结合具体的园区类型，探讨了循环经济园区的生产组织形式和技术经济特征。王倩整合众多学科的相应理论，探索循环经济的园区建设思路和运行机理，并提出对策思路和建议[6]。国内研究具有如下特点：（1）在实践基础上，分析各种园区的发展模式、特征、制度设计较多；（2）从与世界其他国家的园区进行对比分析中，讨论我国循环经济园区发展规划、设计、管理模式建议较多；（3）在园区建设现状进行分析的基础上，探讨园区发展中存在的观念、法律、体制、机制等障碍的较多。

然而，当前循环经济园区存在自成体系、分散无序等一系列突出问题，其协同创新能力的提升已迫在眉睫，加强循环经济园区不同主体间知识的获取、流动和创造，实现知识创新和协同创新能力提升显得尤为重要。

二、基于知识共享的循环经济园区协同创新能力提升

（一）循环经济园区知识获取能力提升

知识获取指企业将显性知识和隐性知识转化为可供重复使用和检索的知识，分为内部和外部知识获取两方面。循环经济园区的知识获取指园区内各个主体之间以及从外部获得到的相关产业专有知识，并在区域内编码化和内化的过程。

循环经济园区作为一个相互协作的循环经济网络，在知识获取者和发送者之间建立多种知识共享机制，促使发送者更有意愿分享自己的知识，通过企业个人的学习会有更多的机会获取有效知识。园区内部知识获取发生在不同的交叉层。第一，个人层次，即企业中的各员工；第二，组织层次，即循环园区中企业中的各部门；第三，区域层次，即园区各企业。在企业获取知识阶段，获取内部知识的重要来源主要有个人的实践经验、体会，或者组织内部其他工作伙伴所拥有的可以被分享的知识。园区企业内部特殊的经验和技能分享，日常工作的沟通、讲解、示范和训练，有利于员工知识获取和技能的提高。循环经济园区内部的知识共享网络是组织知识传播和共享知识最常用的渠道，企业部门通过管理系统对园区的相关信息、文件和知识，及时、全面的交流，从而获取新的知识。知识获取不是单一层面的，而是多层面学习并不断提炼、聚合形成的系统知识。在知识获取过程中，园区通过整理、提炼和转化进行知识共享，使其为集体所用并加以存储。这样缩短了隐性知识的显性化周期，拓宽了知识显性化的区域范围，形成园区个体和组织知识获取的优势。

园区企业需要的知识不限于本组织所拥有的数据，有效的知识共享可以使企业从外部关系中获取并吸收新知识，如客户、竞争对手、研究机构等组织外部知识。园区应与外部知识拥有者保持接触，通过合作与竞争的相互关系建立知识共享计划，既可使企业获取新知识，又保证自身的核心竞争力不外露。加强与客户的知识共享，增加对市场需求与变化趋势的了解。由于知识共享网络的动态开放性，外部企业同样也会积极与园区企业加强联系，多方知识共享就可以有针对性地对问题进行寻找、识别并提炼，获取自己所需要的知识。对循环经济园区来说，知识共享不仅控制了整个园区的知识资源，同时也不断地获取到了园区外部的新知识，使循环经济园区越来越强大，增强循环经济园区获取知识的能力。另外，知识获取与企业运营的实践和研发具有密切的关系，园区与外部相关企业之间在提高产品和服务过程中的合作，会获取到多种项目知识和异质信息。因此，知识共享打破了园区知识获取的路径，通过发展共享网络来源，建立外部网络关系，把复杂、高度编码的知识转化为组织更容易理解、吸收的知识，并把从外部吸收的知识转化并共享给组织内的其他成员，进一步增强新知识的获取。endprint

知识共享是提升循环经济园区知识获取能力的有效途径，无论是企业内部知识，部门和企业积累的知识，还是从外部知识源获取的知识，都需要通过知识共享才能确保知识获取的来源，提升循环经济园区知识获取能力。

（二）循环经济园区知识流动能力提升

知识流动不是知识从一个主体向另一个主体转移的简单的传递，真正的知识流动必须对知识加以利用和创造，实现知识的创新。循环经济园企业之间的资源相互利用、基础设施共享，并且有完善的信息交流系统，它们之间的关系是互动协调的。因此，将循环经济园区知识流动分为从横向和纵向流动两个方面。

园区知识横向流动体现企业内部与园区集群之间生产、加工各环节要素知识源之间的打破壁垒，进行相互之间的自由流动和交换。在创建新的原材料、资源开采等初级阶段，园区的全体员工都有可能捕捉到信息资源并贡献给园企业的决策者。企业决策者基于园区的发展目标，对知识进行筛选和甄别，从而为企业内部乃至企业之间的发展提供了重要的知识资源。在企业生产阶段，开发人员将技术和市场领域的知识进行深入的整理和提炼，为企业的发展做出分析。知识充分共享是知识流动的核心内容，充分的共享使知识从分散、无序、分属于不同主体的知识得到有效扩散，从而提高园区知识的流动性。同时，知识共享通过知识需求双方积极参与、相互沟通潜移默化的共享隐性知识，使深藏的隐性知识不断交流、碰撞，推动知识在循环园区的流动。知识共享系统可以帮助员工高速便捷地找出哪些知识及哪些人拥有某种知识，进而提高知识流动效率。

园区知识纵向流动指园区在发展过程中要将一个阶段的知识流动到下一个阶段当中，后一阶段的反馈进一步促成前一阶段的总结、反思和提炼，从而使知识在企业发展的不同阶段流动，这就是循环经济园区发展过程中的纵向知识流动。知识共享强调园区中伴随业务流程产生的显性、隐性两种类型知识的流动，如在生产与市场开发、园区创意与产品研发，产品研发与生态技术等之间的知识流动。知识共享促进知识在不同主体间，形成知识有序、有目的流动，减少组织间知识流动的阻碍。园区发展除了企业自身进行研发外，大学、研究机构和公共部门是非常重要的技术信息源。企业自身的知识储备和能力强度已经远远不能满足组织的发展要求，不足应对充满竞争的外部市场。只有实现知识共享才可以使成员在获得所需知识资源的同时，全面有效地强化园区知识优势，促进知识创新，提升循环经济园区的协同创新能力。

（三）循环经济园区知识创造能力提升

知识创造指知识流动过程中的知识创新和增值。在循环经济园区知识共享过程中，园区内相互支撑的关联企业通过知识活动的刺激和企业间的相互学习、知识扩散，在接受新知识的同时组织成员也会产生新的问题和想法，这就是知识创造的萌发阶段。此时，组织中的新知识处于分散、无序、局部的状态，这就需要企业员工对原始知识进行去粗取精，整理和分析出自己所需要的知识，实现结构化、系统化[7]。此时，原有知识与创造的新知识才能无缝地链接起来。由于循环经济园区节点上的企业要对知识加以分析，分析并解决新问题的同时新的知识又产生并传递出去，进入共享领域，组织内通过合作不断的追求新发现，探索新规律，积累新知识，共同推进园区知识创造的兴趣与能力。因此，在循环经济园区知识共享过程中，会不断地诱发和促进区域知识创造能力。

知识创造在较大程度上必须依靠创新群体的互动进行，通过相互影响才能增强彼此沟通与共享信息，获得必要的知识，及时做出应变，加快创新进程。循环经济园区集群区域内，企业的间的合作是“伴生”与“优势互补”的合作创新关系。企业的发展是在互利共生的基础上，结成较为紧密的技术合作联盟。面对困境时，企业难以通过自身的能力实现知识的突破解决问题，这就需要借助园区企业之间知识共享给企业提供新的知识。通过对新知识深入的识别、整理、归类和应用，促进新旧知识进一步交融，进而推动循环经济园区整体知识创造能力的提升。总之，循环经济园区中的知识在特定的共享环境下，通过个人、组织、区域间不同的层级社会化、外部化、整合化、内部化的流动，促使知识创造能力呈现正面的螺旋状成长，提升区域的知识创造能力（如图1所示）。

结语

将知识共享融入到循环经济园区创新能力提升的全过程，同时它也受到多方面因素的影响，考虑多个知识主体，是一个复杂的过程。本文将知识共享应用于园区的协同创新能力提升中，促进园区知识的获取、流动和创造，实现循环经济园区协同创新目标的实现，为促进循环经济园区健康发展提供参考。

参考文献：

[1] 毛瑜，张龙江，张永春，等.生态工业园区研究进展及展望[J].生态经济，2010，（12）：113-116.

[2] 薛晓燕.生态工业园区运行评价研究[D].天津：天津理工大学，2010.

[3] 刘永清.基于循环经济的生态工业园区构建研究[J].科技进步与对策，2009，（5）：52-55.

[4] 谭军.循环经济园区：特征、制度变迁与设计[J].科技进步与对策，2008，（1）：10-14.

[5] 四季春.煤炭企业循环经济园区的发展模式[J].煤炭学报，2006，（4）：549-552.

[6] 王倩.循环经济园区研究[D].成都：四川大学，2005.

[7] 张听光.组织知识共享的实现途径及其风险控制研究[D].沈阳：东北大学，2005.

[责任编辑 陈凤雪]endprint