和谐教学法在中学排球课教学中的应用研究

王娟

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）03-000-01

摘 要 传统中学排球教学形式内容较为单一，并且教学方式较为简单，这样的教学形式不重视学生的主体地位，严重制约了中学阶段的学生排球课程的学习。针对这样的发展现状，使用和谐教学法就能够有效改变排球教学的现状，并且这种教学方式能够有效调动教学有效因素，能够将教师、教材、学生等方面的内容有效结合在一起，这样就能够有效促使学生更好地进行发展，获得较好的体验，这样的排球教学方式有利于学生朝着更好的方向发展。促使学生能够获得较好的情感体验。

关键词 和谐教学法 中学排球 教学 应用研究

依照中学体育课程标准要求，学校在进行体育教学的时候应该将学生的健康放在首要位置，并将此作为重要的指导思想，只有这样才能够促使学生身心得到发展，有效培养学生适应能力，在体育教学活动中，一定要实行以教师为主导，学生为主体的教学形式，促使不同水准的学生健康与体质都能够朝着更好的方向发展，这样的体育教学才是成功的体育教学。和谐教学法就是在教学过程中，各个教学要素以及相应的教学环境都处于较为和谐的状况，使用这样的教学环境就能够有效提升相应的教学效率，并且这种教学形式能够有效培养学生的创新能力以及学生的适应能力，促使学生在学习过程中能够有效实现全面发展。

一、和谐教学法的主要内容

（一）和谐教学法的概念

我国关于和谐概念的定义种类较多，相关研究人员从不一样方面有效论述和谐教学法各种含义，对和谐教学含义进行有效论述。指出和谐教学方式不仅是对自身行为以及心理的一种体验，这也是对自身以及社会价值一种期望。和谐实际上就是宇宙万物发展过程中，各个不同系统与外部环境之间、各种要素关系之间一种协调、平衡的关系内容。促使万事万物的发展能够处于协调发展的环境之中，并且这种教学方式不仅是教学的指导理念，还是体育教学应该达到的境界。

（二）和谐教学法实施的基本要素

在教学活动中最基本的教学要素就是学生、教师以及教学方式与内容，这些内容有效构成了教学活动，简单来说就是教师与教材、教师与学生、教师与教学形式、学生与教学内容等。和谐教学法就是将这些关系都维系在和谐的环境之中，运用这样的教学形式是符合学生发展需求的，并且这种教学方式有利于学生的发展。各项教学基本要素只有在和谐环境中进行才能够有效激发学生参与积极性，这样才能够不断优化中学排球课程教学。

（三）营造和谐的教学氛围

在进行中学排球教学的时候，除去最基本的教学要素之外，最主要的还包含环境物质等方面的内容，也就是教学用具、教室环境以及教学空间布局等。此外班级氛围对学生的学习也有着十分重要的影响作用，这其中包含学生的作风、学风等。教学外部环境会对教学活动进行产生一些影响。只有与教学环境紧密配合才能够促使教学始终处于和谐状态，这样才能够有效提升中学排球课程教学质量。

二、中学排球教学中和谐教学法的实施步骤

（一）依照学生的实际情况，设计有效的教学目标

教学内容、教学目标以及教学对象之间的和谐，主要表现在教学内容选择等等方面，并且教学目标的设定应该依据学生的发展实际进行，并且不同学生排球学习基础、学生的身体素质是不一样的，这样就需要依据学生实际状况安排適应他们学习的内容。教师在选择教学内容的时候一定要注重层次性，可使用教师推荐，学生自主选择形式进行。比如对于一些有排球学习基础的学生，教师可以训练他们提升技巧，帮助他们学习更多技巧。经过这样的教学形式，就能够促使不一样层次的学生都能够有效完成相应的练习内容，这样的教学形式能够给不同层次学生更多锻炼机会，挖掘学生潜力，调动他们学习积极性，促使学生能够体会到学习的快乐。

（二）建立和谐融洽的师生关系

建立和谐师生关系不是要求教师一味放纵学生，或者是迁就学生各种不合理的行为。另外，无故对学生进行体罚，一味打压学生，这样也是不正确的，并且和谐的师生关系应该是师生平等，在中学排球教学中师生之间的关系应该是平等的，并且教学应该是将教师作为发展主体，教师在进行教学的时候一定要尊重学生的人格，关注他们的身心发展，只有这样才能够逐步建立良好的师生关系。教师在进行班级教学的时候，一定要平等对待班级中每一个学生，只有这样才能够促使每一个学生在完全公平的环境下更好地进行发展，教师不能够歧视学生，要对基础薄弱学生耐心教导，建立民主师生关系，并在思想上有效引导学生，只有这样才能够更好的从思想上对学生进行教育。

三、结束语

实行和谐教学的方式能够有效提升学生排球学习的效率，依照学生学期末成绩可以发现应用和谐教学法对学生成绩提升要大于传统体育教学方式，教师在使用这种教学形式的时候能够为学生创造良好的学习氛围，充分调动学生的学习积极性，促使学生能够在愉快、轻松环境中更好地进行学习，并且和谐教学法能够有效提升学生心理健康水平，促使学生逐步形成健全的人格。教师在实施这种教学形式的时候，不仅要有充分思想准备，还需要站在学生角度分析思考问题，促使教学活动能够顺利进行下去。教师在教学的时候需要控制学生运动量，促使学生能够积极主动参与到学习活动中来，要将课堂教学有效延伸带课外练习之中，促使学生能够在体育教学环境中有所收获，在课下环境中能够积极主动进行问题的思考，更好地完成排球课程的学习。

参考文献：

[1] 陈福乐，郭俊凤，邓朝.分组教学法在中学排球教学中的运用分析[J].科技视界.2013.10：101-102.

[2] 张利锐.“念动教学法”在中学排球技术教学中的应用研究[J].大众科技.2012.11：143-144，152.