如何培养学生良好的语文学习习惯

魏家帅

现在的不少初中学生，并没有养成良好的语文学习习惯。吕淑湘先生曾有一段非常精彩的论述：“使用语文是一种技能，跟游泳、打乒乓球等等技能没有什么不同的性质，不过语文活动的生理机制比游泳、打乒乓球等等活动更复杂罢了。从某种意义上说，语言以及一切技能都是一种习惯。凡是习惯都是通过多次反复的实践养成的。” 可见，语文学习习惯的培养至关重要，好习惯就是成功的自学方法。 我认为，要培养学生良好的语文学习习惯，可从下面几个方面入手。

一、培养学生写一手好字的习惯

古人云，“字如其人”。但现在的初中学生，不要说写一手好字了，就是握笔的姿势，也是非常的别扭。因此，教学生写一手好字，仍然具有重要意义。教学生写好字，首先要先教给学生正确的握笔姿势和正确的写字方法。只有姿势正确，才有可能写出一笔好字，只有方法正确，学生才能产生轻松感。同时要教育学生端正写字态度。学生开始写得认真，但会越写越马虎，那么，马虎的部分我们不妨要求其重来，教师对重写的效果及时肯定。另外，用一些成功的书法家勤学苦练的事例教育学生，让他们认识到只有勤奋练习，才有可能取得丰硕的成果。还要让学生注意选择好的书法字帖，让他们用较短的练习时间取得长足的进步。

二、培养学生勤查工具书的习惯

中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”，说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。工具书是不说话的老师，能帮助学生扫除学习中的障碍，有效地完成学习任务，如果能让学生养成使用工具书的习惯，一定会成为学生一生受用不尽的财富。要使学生养成使用工具书的习惯，教师必须以身作则，给学生做好榜样，遇到生字、生词，请教不会说话的老师，还可以跟学生进行查字典、词典比赛，使学生对工具书产生浓厚的兴趣。还可以讨论一些让学生特别感兴趣的问题，得不出答案时，不必去请教专家，到相关的工具书里查找出来，学生就会对工具书的巨大威力感兴趣。许多工具书查阅方法都有所不同，还要教给学生基本的查阅方法。

三、培养学生课外阅读的习惯

《语文课程标准》在总目标中提出：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，在较丰富的积累，形成良好的语感……九年课外阅读总量应在400万字以上。”的确，要想学好语文，仅靠书本上的一些知识是远远不够的。只有扩大学生的阅读面，才能获取更多的有益知识。应让学生多阅读古今中外的名著，教师可提供给学生一些必读书目，多给学生推荐一些好书，让学生做参考，以避免学生漫无目的地随便阅读。阅读还要注意循序渐进，逐步增加阅读量，扩大阅读面。同时，可采用丰富多彩的活动让学生互相交流，相互促进，以提高学生的阅读积极性和主动性。

四、培养学生做生活的有心人，养成勤于观察思考、勤练笔的习惯

罗丹说，“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。只有做生活的有心人，才能观察到别人熟视无睹的事物中的奥妙。知识可以在观察中活跃起来，观察是智慧最重要的源泉。让学生把平时观察到的有新意的景、物、人、事都用随笔记下来，思考整理，写成周记或日记，有话则长，无话则短，日积月累，写作的素材就多了，分析综合能力也跟上了。老舍先生曾经说过：“写日记是学习写作的‘基本功’。最好的窍门就是‘每天必写’，‘天天拿笔’，哪怕是写几十个字也好。”的确，写作没有更好的捷径可走，写作水平的提高又绝非一朝一夕之事，要诀唯有“勤练笔”。俗话说，拳不离手，曲不离口，熟能生巧，艺熟必精。这道理同样可用在写作上。如果学生天天坚持练笔，写作水平就会在潜移默化中得到提高。

“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。”良好的语文学习习惯的养成是一个艰苦的过程，必须经过长期的强化训练，除此之外，别无他法。语文教师，应根据语文学科的特点和语文学习的规律，针对学生的不同个性特征施行多层次、多侧面的引导，为学生的可持续发展提供强有力素养支持。在教学中，要坚持对学生良好习惯的培养，只有习惯成了自然，才能熟练的驾驭语文知识，形成运用语言的能力，促进语文素质的形成和发展。我相信养成良好的语文学习习惯肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅，乃至影响学生的一生。