构建理想高效的小学英语课堂之我见

孙娟

【内容摘要】理想高效的课堂是指通过有效的课堂教学活动，使小学生在英语学习上有收获，有提高，有进步。作为小学英语老师，我们要关注每一个40分钟，关注学生成长的每一点进步，鼓励学生积极参与课堂教学活动，以期教学效果最优化。

【关键词】小学英语  课堂教学  理想高效  实施策略

一、前言

构建理想高效的英语课堂是与新课程背景下的小学英语的有效教学目的一致，要求一致的。有效教学也是指教师教学质量的提高以及学生学习效率的提高。在这种环境下，教师要懂学生所需，知学生所求，时刻注重学法指导，促进学生学习能力的提升，为有效教学带来新的活力和兴奋点。

二、小学英语理想高效课堂的构建

大纲要求我们的英语学科不但要培养学生的文化素养，还要培养学生的人文素养。我们要运用启发式教学，激起学生的兴趣，引导学生去探究未知，鼓励学生勤于思考，独立思考。教师还要使学生树立自信心，养成良好的学习习惯。固定的，一成不变的教学方法往往容易使学生失去兴趣，因此教师要精心创设教学情境，合理设计教学环节，关注教学常态的发展。

作为教师，我们要润物细无声，以个人的人格魅力感染学生。“授人以鱼，不如授人以渔。”我们要教会学生学会学习，为终身发展奠定基础。

1.营造和谐的课堂气氛

学生的心理影响着学生学习的效果，决定着我们的教学质量。小学生活泼好动，有的调皮捣蛋，但是，只要他们“服”了老师，他们就会心甘情愿地跟着老师走下去。这里较为重要的一点就是和谐的师生关系的建立。对于差的学生，缺乏自信的学生，我们要多加诱导，多加鼓励，多给他们发言的机会。课上以及课后，教师要关注学生的情感，创造与学生达到情感共鸣的教学情景。反之，如果课堂气氛太过于死板，学生的学习兴趣就会慢慢消失。

所以说，我们要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，学生只有对这门学科感兴趣，才想学好这门学科，也才能学好这门学科。这样，我们的课堂气氛才会和谐。

2.充分发挥学生的主体性

大家都知道，在高效的课堂中，教学活动应该是师生双向的共同活动。课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用。教师要学会放手，通过引导，把学习的自主权交给学生。在发挥学生主体性的同时，教师要真诚地关怀和帮助每个学生，充分尊重他们，信任他们。我们要以学生的个体情况为依据设计分层次的活动及练习，确保每一个同学都能跟得上。如果教学内容过于枯燥乏味，就很难带动起学生的兴趣和积极性。

3.鼓励学生尝试不同的学习方式

我们要不失时机地引导学生的思维创新，努力创设情境，激励学生打破自己的思维定势。在探究过程中，教师定位要明确，不妨可以先范例性地抛出问题，然后引导学生相互尝试提问，相互讨论，共同得出结论。在这个过程中，教师要保证探究氛围民主、宽松、融洽，把学生学习的最大空间挖掘出来。

4.培养听、说、读、写四种基本技能

如在教牛津小学英语5A Unit 2 A new house时，教师通过请几组同学上台表演的方式来让学生练习口语。（教师帮助用实物投影仪放大学生的图片）

S1： Hello， is this your new bedroom？ Do you like it？

S2： Yes， I like it very much.

S1： Where's your bed？

S2： It's beside the window.

S1： Where's your…？

通过听、说、读、写能力的培养，我们才能提高学生的英语运用能力。必要时，我们要根据学生听、说、读、写的发展情况适时调整教学计划或课案设计，以保证课堂教学的“量”和“质”更加科学合理。提高学生的听课效率，进一步培养学生的思维能力和创新能力。

5.确立明确的教学目标

平时，我们要注意的是教学目标要切合实际，忌假大空的过于理想化的目标。如我们在教5A Unit7 After school时，在备课时，我们首先要能够确立本单元的教学目标：

（1）掌握单词、词组after，class，join，study，over，look for，after school，I'll=I will。

（2）能听懂、会说、会读日常交际用语Classes are over. Perhaps they are. I'll go and join them. Where are you going？

（3）初步了解掌握现在进行时的一般疑问句及其回答。

这样，我们就能够有的放矢，让不同层次的同学都能获得较好的发展。当然，在平时的实际教学过程中，我们要能根据课堂实际适时、适度地调整预设目标。

6.给课堂教学增加灵性

教学过程要清晰流畅，教者相机点拨，学生积极互动，思维得到很好的锻炼和有效的提升。课堂教学中，教师还要激发学生的兴趣，调动学生的积极性。掌握有效的策略，能激活学生们的学习思维，通过语境进一步巩固所学单词、短语和句型。理解文章中的长句和难句，并欣赏文章中的佳句。选材要特别注意文章的难度，要有连贯性，看表达是否地道。为孩子创造良好的阅读环境，选的材料要迎合学生的兴趣和喜好，使我们的学生自觉阅读，乐于阅读。在个性方面的发展，给予适时的鼓励和指导，帮助他们建立自信并进一步提高学习积极性。

三、结束语

在小学英语教学中，教师应我们要积极引导学生，让他们做到细心，耐心，专心，静心“四心合一”，切实提高学生的学习效率。通过发展他们学习英语所要掌握的各种能力，为学生的终身学习和终身发展打好基础。

（作者单位：江苏省泰州市姜堰区张甸中心小学）