如何有效学习英语句型

沈红芹

【内容摘要】句型是构建英语知识大厦的奠基石，有效学习英语句型是学好英语语言的一个重要环节。通过多样化操练让学生熟练掌握英语句型，将句型变成固定语言点或模式让学生牢固记忆，最后达到活学活用的境界。

【关键词】有效  英语句型  学以致用

笔者多年从事一线教学工作，发现大多数学生总是觉得英语的语法规则多，词汇意义广，课本蝙蝠长，理解困难、记忆吃劲，表达更难。严重者甚至产生为难情绪，失去学习信心，从而班级出现大量学困生，尤其是在八年级。而且他们觉得背诵单词还能行，背诵句子和语段就不容易了。因此，怎样让更多的学生掌握英语句型是提高班级英语平均分以及教学质量的关键所在。下面我来谈谈如何让学生将有效学习句型并学以致用的一些做法和肤浅的经验。

一、精彩导入

著名特级教师于漪老师说：语言不是蜜，但可以粘住学生。所以，我认为一堂课导入部分教师的语言至关重要，需要反复斟酌并加以锤炼，确保一下子抓住学生的心思，凝聚其注意力。这是一个新旧知识的交接期，也就是说教师本人先要将已学旧知识口述，帮助学生回忆使之有一种熟悉感，从心理产生这一知识点很简单的想法，然后导出新知识。例如我在讲解由though，although引导的让步从句那节课时，我是这样导入的I watched a wonderful film just now. I wanted to continue watching it， but I have to give you a lesson. That means I will have a lesson， though I want to watch a film. Do you have something you want to do？ Yes， although you have a lot of wonderful things to do， let's have our English lesson first. OK？如此一来，既融洽课堂氛围，吸引学生注意力，又用已学旧知识引出新知识。

二、多样化操练

新课程标准规定学习英语的目的除了要求获得相应的英语知识外，更重要的是掌握运用英语的技能和技巧。要想使学生在句型学习时能够熟练运用，举一反三，触类旁通必须进行不同形式的操练，因为练习形式单一学生容易厌烦，产生抵触情绪。教师更不能以讲代练，大讲特讲，填鸭式教学。要牢固树立“练”的意识。Practice makes perfect.在课堂中我常常采取由师生练过渡到生生练pair work，group work的形式，即由我与一生或几生对话，make a model，然后学生仿做。操练时老师要做好示范，句子的停顿以及语音语调等等。有时还根据句型进行组组互练，男女生对练。还可要求学生进行采访。例如在操练What's your favorite sport？ Why do you like it？句型时，我要求学生在组内采访并记录每一个小组成员最喜欢的运动，分别运用句型like dong sth. Love doing sth. Enjoy doing sth. Be fond of doing sth.等，每名学生都积极参与，开口操练，教学效果明显。

多样化操练不仅体现在操练形式上，还要注重设计练习内容，所以在每节课最后的反馈练习中我都会尽量寻找相匹配的中考试题，充分引起学生的关注。同时题型还要多种多样，填空，选择，句型转换，翻译，都是常用练习，有时我也会根据教学内容让学生当场写作，并明确要求多使用新学句型，总之，只有通过多样化操练才能让学生不感觉学习枯燥无味，保持学习兴趣，产生学习欲望，积极参与课堂。

三、活学活用

学习的最高境界当然是学以致用，也就是3P教学模式中的product。很多老师在教授新句型时只是多使用了几种practice的形式，就觉得练习结束。因而忽略了最重要的一个环节，产出阶段。因此，我常创设能够使用该句型的情境，给学生活学活用的机会，不让学生有一种英雄无用武之地的感觉，充分给予他们成就感。例如，在学习了It's +adj.+for sb. +to do sth和adj.+enough to do sth.句型最后我让学生习作“The person I admire most.”并兼顾班级好中差学生，作文中出现一句新句型加10分，出现4句以上就是优秀作文，并将张贴班级橱窗，充分调动学生习作兴趣，产生良好教学效果。

活学活用要体现在日常每一课中。我习惯于每节课开始时通过回答问题或翻译句子这些容易操作的形式复习单元新学句型，利用好早读黄金时间多读多背多写，读多了就会朗朗上口，背多了就会随心所欲，写多了也会笔下生辉，所谓熟能生巧就是这个道理。运用过程中难免会发生错误，但只有出现问题后才会分析问题并解决问题，以利于更好的掌握知识。

在英语教学中句型教学起一种化繁为简，化整为零的作用。我们教师一定要遵循精讲多练、多听多说的原则。通过句型教学不仅使单词短语得到足够的练习，而且也帮助理解一些语法现象。只有把句型作为一个支撑点，把语法规则和词汇搭配包括在内，一旦操练熟练后学生才会学以致用，从而真正做到有效学习。

【参考文献】

[1]《新课程标准（实验稿）》，北京师范大学出版社出版.

（作者单位：江苏省如皋市吴窑初中）