沟通，班主任工作的“利器”

李文锋

【关键词】班主任 有效沟通 学生

任课教师 家长

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）02A-

0073-01

作为一名初中班主任，最重要的是要学会沟通、善于沟通，有效的沟通有利于班主任协调好各方面的关系，加强班集体的凝聚力。下面笔者结合自己的教育实践，就班主任如何与学生、任课教师、家长沟通谈谈自己的体会。

一、寻找心理突破口——与学生沟通的基础

初中生是已经具备了独立思想与行为能力的个体，他们敏感、叛逆，容易产生负面情绪，因此，当学生犯错时，班主任要学会与学生沟通，巧妙化解问题。

我班有一名长得牛高马大的学生，“刺”得很，同学稍不顺他的心思，他就威胁：“你想怎样？来，较量较量！”许多学生都不敢惹他，对他的霸道行径敢怒不敢言。怎样改变这种状况呢？在又一次出现此类事件以后，我把他叫到办公室。他以为我要批评他，就故意摆出一副不以为然、你奈我何的样子。我对他的外在表现直接无视，而是用很平常的口气说：“听说你爸爸常年在外打工，现在回来了吗？如果你爸爸在家就好了，你就不用怕别人欺负你们了，小小年纪就知道保护妈妈和妹妹，真不错！”我看到他被我的话语触动了，趁机给他讲道理：“你有这种自我保护意识是不错，可是你在欺负同学时，你又与你心目中的‘坏人有何区别呢？”经过一番交谈，他意识到了自己的错误。以后我又多次找准时机与他进行平等的沟通，这位学生逐渐改变了此前的处事方式，得到了同学们的喜爱。

班主任要切记，在与学生沟通时，不要与学生硬碰硬，要寻找突破口，从最能触动学生心灵的地方入手，只有这样，才能实现教师与学生之间真诚的沟通与交流，进而巧妙地解决问题，使学生在无形中受到教育。

二、主动承担责任——与任课教师沟通的法宝

班主任与任课教师之间不是领导与教师的关系，而是平等、合作的同事关系。班主任要做好与任课教师之间的沟通协调工作，只有这样，才能形成所有任课教师对班级学生齐抓共管的局面。

班主任要甘当助手，甘愿牺牲，主动做好与各科任课教师之间的协调工作，避免出现“各扫门前雪”的现象。在我担任班主任时，经常会遇到某些教师临时有事需要调课的情况，虽然这看起来是个小问题，但是协调不好也会给班集体造成不良影响。在给任课教师调课的过程中，如果有任课教师对已安排的时间不满意，这时候班主任就要提供给他们便利，让他们在能协调的范围内自主挑选授课时间。由于有班主任作后盾，许多问题解决起来就轻松多了。

另外，在初中班主任工作中，还会遇到任课教师与学生发生矛盾的现象，多数原因都是由于学生只听班主任的话、不服从任课教师管教造成的，在这种情况下，班主任要做好“灭火”工作，主动承担责任，化解任课教师心中的怨气。与此同时，班主任还要及时做好学生的思想工作，教育学生主动向任课教师承认错误，有效化解学生与任课教师之间的矛盾，从而为营造和谐友好的班集体奠定基础。

三、达成教育共识——与学生家长沟通的指向

学生的成长进步离不开学校与家长的共同努力。初中生正处于形成人生观、世界观、价值观的重要时期。在这样的特殊时期，班主任与家长保持良好的沟通交流就显得尤为重要。

我班有一名学生学习习惯很不好，做作业不能静下心来，经常有学生反映他偷看其他同学的作业，当我询问他时，他坚决否认自己是在抄作业，只是看看而已，自己真的会做，不信老师可以考考他。为了有效地改变这名学生的学习习惯，我向家长了解了这名学生平时在家做作业的情况。经了解，原来，在小学阶段，该生的作业都是在父母的陪伴下完成的，因此他养成了做一道题问一道题的坏习惯。形成这种学习习惯，一方面是由于他依赖心理严重，另一方面也是缺乏自信的表现。经过与他的家长沟通，我明白了他偷看别人作业是为了确认自己答案的正确性，于是首先肯定了他没有抄作业，接着与家长达成共识，让家长在家里监督孩子养成一口气写完作业的习惯。此后，我又从增强这名学生的学习信心入手，对他进行了有针对性的教育，促进了他的全面发展。

总之，班主任要重视学习、借鉴、总结与学生、任课教师、家长等进行有效沟通的策略，在与学生沟通时，要能真正弯下腰来与学生进行平等的对话，真正了解学生，找准教育的突破点，引导学生走到正确的轨道上;在与任课教师沟通时，班主任要甘于配合，不争强好胜，做好协调工作;在与家长沟通时，要心平气和，真正为学生着想。只有如此，沟通才会成为一柄“利器”，达到预想的教育效果。

（责编 秦越霞）