高职院校网络文化建设现状及问题

霍蓉光?任丽娟

摘 要：文章首先阐述了高职院校网络文化建设的现状，包括网络文化建设在高校文化建设中的作用，校园网络文化对学生学习与生活的影响。其次，分析了高职校园网络文化建设存在的问题，如网站建设质量有待于提升，学生的网络素养有待于提升，网络文化建设人才队伍有待于充实、加强等。

关键词：高职院校；网络文化；现状；问题

所谓网络文化，是一种新型媒介文化，是人们以计算机网络为媒介进行的传播活动及其产物。校园网络文化则是网络文化与校园文化的结合，具体是指以校园网络为技术和传播基础的校园文化。可以说，校园网络文化是对校园文化的补充与发展，是校园文化在网络时代的新型表现形态。高职院校在校园网络文化的建设过程中，积累了一些成功经验，同时也存在着问题与不足。主要表现为以下几个方面。

一、高职校园网络文化建设的现状：

（一）校园网络文化在高校文化建设中发挥着越来越重要的作用。

考察河北高职院校的校园网络文化建设，不难发现校园网络文化目前承载着以下几种主要功能：一是信息的传递；二是教育与服务；三是交互与交流；高职院校网络文化的主要载体是校园网，通过学院新闻、校园快讯等栏目版块，将校园生活的各个方面的信息以最新最快的速度进行传递，高职学生通过校园网络可以及时了解学院的重要新闻以及校园生活各类信息。在教育与服务方面，主要是通过精品课程建设，方便学生自学专业课程；利用学生信息系统，方便学生查询成绩以及对老师进行评教；通过就业版块，发布用人企业单位的招聘信息等等。在交互与交流方面，主要是通过校园论坛，以及各班级的QQ群，实现教师与学生、学生与学生之间的交流与沟通。网络文化的快速发展有助于丰富教育内容，拓宽教育渠道，实现教育形式的多样化，校园网络文化在高校文化建设中发挥着越来越重要的作用。

（二）校园网络文化逐步影响与改变着高职学生的学习与生活方式。

首先，在网络文化的影响之下，学生学习的渠道大大拓宽，校园网络为高职学生提供了大量的学习资源，其内容的丰富性与及时性是纸介质书本所不能相比的。学生可以通过多种渠道如网络、手机、移动电视等媒介来进行学习，渠道宽广。其次，在网络文化的影响之下，学生学习的方式也越来越多样化。面对网络上大量的学习资源，学生可以自由选择，自主下載，学生作为学习的主体地位更加凸显，改变了以往的以教师为中心、学生处于被动接受地位的传统型学习方式。借助于学校网上的各种论坛、班级QQ群等，学生与学生之间，学生与教师之间都可以有更多的互动，网络文化丰富了学生的学习形式。此外，校园网络文化还为大学生提供了多样的网络课余活动，如影视作品、音乐等，大大丰富了大学生的课余文化生活。学生通过校园网络的互动和交流，也锻炼了自己的社交能力和沟通能力，有助于形成和谐互助的校园文化氛围。

二、高职校园网络文化建设存在的问题：

（一）部分高职院校对校园网络文化建设的重视程度不高，网站建设质量有待于提升。

根据我们的调查，目前部分高职院校对校园网络文化建设的重视程度还不够高。首先表现为校园网站建设的质量不高。尽管各高职院校都相继建立了自己的校园网络，但质量水平参差不齐，部分学校的网站建设比较滞后，设计简单粗糙，满足于“有”而不追求“精”和“优”。特别是一些高职院校的“二级网站”即各院系自办网站，由于缺乏专门人员管理，存在网站内容更新不及时，版面设计缺乏吸引力的问题。其次表现为学校对网络文化建设的投入不足，缺乏规划。近年来，随着高职院校招生规模的扩大，学生人数的增加，出现了高职院校的网络硬件条件不能满足学生需求的状况，影响了校园网络文化作用的发挥。

（二）部分学生的网络行为有失范的倾向，学生的网络素养有待于提升。

在高职院校的网络文化建设中，不能忽视的一个重要问题就是高职学生的网络素养问题。由于部分高职学生自控能力较差，学习动力不足，很容易沉湎于网络世界的游戏、玄幻小说乃至于快餐影视作品之中，影响了自身的学业。根据我们对几所高职院校的调查，几乎都不同程度地存在着学生在课堂上利用手机上网开小差的情况。除此之外，学生利用网络还存在着娱乐性目的强，学习目的弱的偏差。一部分学生上网就是网络游戏、聊天交友、看电影下载音乐等，不擅于利用网络来进行学习。有些学生甚至利用网络的匿名性，对他人进行人身攻击，散布不负责任的言论等等。由此可见，高职学生的网络素养有待于提升。

（三）网络文化建设人才队伍有待于充实、加强。

高职院校的网络文化建设的效果如何，最终还要靠一支强有力的人才队伍来保障。根据课题组的调查，目前高职校园网络建设中存在的一个突出问题就是没有完善的机构，缺乏相关人才。例如，一些高职院校的校园网站建设与维护主要是抽调该院的计算机老师来完成，没有专门的组织机构，随意性很强，导致网络文化建设的质量不高。还有一些高职院校虽然有专门的组织机构，但人员的组成主要以网络技术人员为主，缺乏思想政治教育专家和学生心理辅导专家，成员组成过于单一，不能充分发挥网络文化对学生思想方面的引导作用。

参考文献：

[1]孙玉华.高职校园网络文化建设研究[J].黑龙江教育学院学报，2014（2）.

[2]朱琳.谈新形势下高职院校校园网络文化建议[J].教育探索，2013（11）.