一张请假条的语文知识考量

尚俭

【摘 要】“师者，传道、授业、解惑也”，可见，教书育人是教师的本分和天职。但现在社会、家庭、学校以及孩子的特殊性正在考量着教师教育教学行为及学生成才标准。本文就一张请假条中表现出来的思想道德教育，应用文教学，规范汉字、规范书写这些语文问题，引发人们对教育深切关注。这些问题大而言之是一个关系民族兴衰成败的十分严峻的问题，我们不能迷信英语学习，不能依靠智能化，我们应强化对国学的认识；小而言之它是一个中国公民是否适应未来社会的必用工具。

【关键词】教学；问题；知识；道德

刚接手一个五年级的新班，一位同学就给了我一个下马威。这天，我接到了这位同学的一张请假条，看着那不规整的一页脏兮兮的纸，再看看格式不正确的内容，东倒西歪的字加满篇的错别字，不禁叫人倒吸了一口凉气。从这份请假条中我发现了不少值得深思的语文问题。

一、思想道德教育不能缺失

现在的孩子大多数是独生子女，因此娇生惯养现象普遍存在。在学校则表现为大大咧咧；在家里一切听从他的指挥，便出现思想教育的短板。就这张请假条中的纸张不规整，纸面脏兮兮加称谓语的缺少这些问题，肯定没有引起他自己的注意，也说明他已长期如此，而没有发现不合理。

梁启超先生曾说过：“少年强则国强，少年独则国立”，①可见少年对一个国家未来的重要性。那么少年儿童的思想道德教育作为语文教育教学应重视的一个内容应如何去实施它呢？

在教育教学活动中，作为一名语文教师就应将思想道德教育渗透在自己的学科教育活動中去。我国伟大的教育家孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽然及而不从。”②教师先要以自身的道德修养为榜样以潜移默化的方式给他们以教育。然后在教学活动中教师可以从正反两个不同角色中区分出美、善、丑、恶；语文课堂教学活动中，老师要将渗透思想品德的教育作为其教学中不可或缺的一部分去抓，且要抓细，抓实，不能光走表面现象，如待人接物，尊重别人，助人为乐等；语文老师还可以结合学校在考量班集体时，将学生的思想品德纳入考核范畴，不能唯教学成绩为尊，如在平时学校就应建立班级思想品德量化表，细化考核办法，诸如作业的整洁，衣冠的整洁，言语的文明，行为的文明等，在平时加以记载，每月评比总结，年终再评比总结，可以起到真实的教育及累积。

国家副主席李源潮说：“少先队是少年儿童健康成长的摇篮” ③，可见学校少先队工作对儿童的思想道德教育起到非常重要的作用。因此少先队工作的扎实与否直接过关系到少年儿童的成长。语文老师在教育教过程中一般承担中队辅导员工作，因此语文老师安排的中队活动内容应贴近学生的生活，将思想道德教育与学生的生活相联系，让学生从生活实例中获得思想道德方面的教育。如现在社会中争论的老人摔倒该不该去扶，去帮助的问题，我们可以将这件事例拿到队会中模拟辩论，让学生们设身处地的去做，看结果应如何。相信大家本能的反应应该是去扶，去帮助，在这时辅导老师加以现实的指导，应取证或叫证人来后再施救会更安全，我想学生在生活中真遇到这样的事，他们便会迎刃而解了。当然学生的道德教育也完成了。

二、应用文体常识生活中不可或缺

请假条这种应用文体是小学二年级学生应掌握的，但为什么已到五年级了学生还不掌握其格式呢？究其原因，与现在生活中的打电话，发短信，聊微信这些时尚因素有千丝万缕的联系。学生有时要请假，家长给班主任老师一个电话或一条短信便可了事，学生自然不去掌握请假条这种小事了，自然面对老师要求写请假条，学生便是老虎吃天——无从下口了。那么是不是在现代社会我们真就没必要掌握应用文文体常识呢？蔡元培曾说过：“因研究学问的需要，社会生活的必要，我们不能不教他应用文”可见应用文不是不重要，而是在社会生活中非常有用。如身边无电子通讯器材时，你要写一份请假条，写一份留言条，或在生活中我们要将仅凭一己之力无法解决的事诉诸法律，写诉状这些时，应用文体不就有用武之地了吗。因此语文教学中对应用文体的教育理应加大而非忽略。

首先，语文教学中要注重应用文体常识的教学，让学生会写应用文。其次，在掌握了应用文常识后平时还要加大训练力度，如平时请假必须用请假条，在语文辩论课时写出辩论稿，在模拟班级事务开庭活动时写诉讼状等。最后，语文老师还要将相近的应用文加以整合，让学生们在系统的知识指导下，灵活运用应用文，如请假条，留言条，书信的文体相似，可以放到一块儿去比较记忆。

三、书写规范亟待关注

由于电视画面频繁切换，笔者无法观察到选手写字的全过程，只就所能看见的情形作了统计，结果在广西、辽宁、四川、河北4支代表队的16名参赛选手中，有13名选手不同程度存在着汉字笔顺、笔形书写错误的情况，占比高达81.25%。

在笔顺方面，“卵”字最后写点，选手却写成了竖；“婉”字女字旁最后写横，选手却先写横；“甘”字最后写横，选手却写成了竖；汉字中的“区”最后写折，选手却写成了点；汉字中的“巨”最后写折，选手却写横；“登”字右上方部件应先写撇，选手却先写捺。

在笔形方面，汉字中的“束”第二画是竖，选手却写成竖钩；竹字头的第二画是横，选手却写成了点；“膏”字最后部件的第一画是竖，选手却写成了撇；病字旁的第三画是撇，选手却写成了竖；“乌”字第一、二画分别是撇和折，选手却将其合二为一；……④这是来自中国汉谷网一篇《汉字书写亟待规范——<中国汉字听写大会>第七场复赛观后感》的部分内容。

走在大街上，随处可见的异体字广告牌，用一个成语改一个字异化做店名，运用繁体字夺眼球，利用错别字打比方等层出不穷；在年轻人中写错别字聊天，写不通顺的语句调侃，用网络语言交流；在一年一年的毕业生求职资料中错别字满篇等，这些现象无时不在的影响着现阶段的小学生，小学生中写好字不如打好字，写好作文不如会改作文等一系列思想出现，那出现请假条中的错别字，书写不规范现象他们就觉得很正常了。

现在的学生书写普遍存在书写潦草，不比字的工整，反而比谁写的龙飞凤舞。写好字，比好字这些昔日的风气已荡然无存。

那么如何在教学中将这种“正常”改为真正的正常呢？首先语文教学中要注重规范字的教学，将网络中为了出彩的异化字词摒弃掉，真正以语文教学为抓手，抓好学生的字词关。语文老师可专门做些“易错字纠辨会”“学生易错字展出纠正”“错别字列举”等一系列活动来规范学生用字。其次学校教学中应加大书法课的开设，现在的中小学生书写素质下降无不与应试教育有关，学校为了提成绩，将书法课教学被其他考试科目所替代，书法教学落在了有名无实的尴尬境地。其实“字乃人之衣冠”，学校应充分认识一手好字会影响人的一生的观念，将书法课放在重要位置，抓落实，提升学生们的书写素养。其三，汉字博大精深，每个汉字蕴含了一定的知识，让学生们从小写规范字可以让学生在书写中体会中华文明的源远流长。

总之，这张请假条中表现出来的思想道德教育，应用文教学，规范汉字、规范书写这些语文问题是一个关系民族兴衰成败得十分严峻的问题，我们不能迷信英语学习，不能依靠智能化，我们应强化对国学的认识。语文知识的缺失现在不能出现，将来更不能出现，只有学好了语文，了解了汉语言的博大精深，才有能力去面对社会的进步，适应时代的步伐。

参考文献：

[1]梁启超先生于戊戌变法失败后的1900年写的一篇散文《少年中国说》

[2]《论语〃子路第十三》

[3]中国少年先锋队建队64周年纪念日时《李源潮在少先队工作座谈会上要求》

[4]汉字书写亟待规范——《中国汉字听写大会》第七场复赛观后感（中国汉谷网）