新课改背景下高中物理实验教学模式的构建研究

李守朔

【摘要】实验教学是高中物理教学中的重点和基础，在新课改背景下，高中物理实验教学的任务和目标得到改变，必须要在完成基本教学任务的基础上切实提高学生的综合素质和综合能力。通过对新课改背景下高中物理实验教学模式的构建进行研究，旨在落实新课程标准，推动高中物理实验教学的进一步发展与建设。

【关键词】新课改 高中物理 实验教学 模式 构建

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0154-01

物理是一门立足于实践的学科，实验教学在高中物理教学中的重要性已经不言而喻。在传统的高中物理实验教学中，教师对其并不重视，从主观上将其当作是完成教学任务的基本工具。

在新课改背景下， 高中物理实验教学的目标得到改变，它要求教师在完成教学任务的同时针对学生的综合能力进行有效提升。

基于此，本文在此浅谈新课改背景下高中物理实验教学模式的构建研究，以期能够为相关人士提供有益参考与借鉴，推动高中物理实验教学的发展，提高高中物理实验教学的质量和效率。

一、突出学生的主体性的教学模式

在传统的高中物理实验教学中，教师深受应试教育观念的深远影响，导致教师对高中物理实验教学的目标和任务并不了解。在错误观念的指导下，教师没有重视高中物理实验教学，只是将其当作完成教学任务的简单工作。

具体地说，部分教师并没有在高中物理教学中真正开展实验教学，只是在课堂上进行简单的实验，使学生观察到物理现象，却没有组织学生进行实践操作，没有真正开展实验教学。同时，部分教师在高中物理实验教学中要求学生完全按照教材内容或者事先准备好的实验步骤进行实验。在此过程中，学生只是在被动的进行体力劳动，没有体现高中物理实验教学的真实效力。

在新课改背景下，教师需要通过高中物理实验教学切实提高学生各个方面的综合能力。这就需要教师构建以学生为主的高中物理实验教学模式，在实验过程中发挥学生的主体性。

例如，在《电磁感应现象》的教学中，教师可以将学生分为不同的小组，引导学生以小组为单位进行实验，通过真实的实验观察电磁感应的具体现象，并探究电磁感应现象产生的原理。

在此过程中，教师不再对学生进行知识的灌输，而是突出学生的主体性，使学生观察电磁感应产生的物理现象，结合所学的知识推导电磁感应现象产生的原因。在理论推导和实验验证的过程中，学生所获得的认知更加深刻，加强了学生的理解和掌握，真正发挥了物理实验教学的效力。

二、突出探究与开放的高中物理实验教学模式

在突出学生主体性的基础上，教师应该进一步思考如何在高中物理实验教学过程中突出学生的探究能力，并且有效提高学生的创新能力，培养学生的创新意识。

从本质上说，物理实验的本质就是一种探究，也正是在物理学家不断的实验与探究中，才发现了众多的物理定论，进而促进人类社会的高速发展。

因此，教师需要构建突出探究与开放的高中物理实验教学模式，即在实验过程中充分引导学生进行探究，让学生在探究过程中进行创新，提高学生的探究能力和创新能力。这就表示，教师需要引导学生在实验过程中多角度的思考和看待问题，要有意识的进行创新。

例如，在《匀变速直线运动的速度与时间的关系》的物理实验教学中，教师可以引导学生自主探究匀变速直线运动的速度与时间的关系，并探究影响的因素和原因。在实验过程中，教师需要营造开放的氛围，要引导学生在实验过程中扩散思维。因此，教师可以在学生实验的过程中鼓励学生采用多样化的方法和形式进行实验，而不是完全按照教材内容，或者按照教学目标进行实验。

具体的说，学生在实验中控制物体运动的初速度，在不同的时间测量物体的速度，这就能够得出匀变速直线运动的速度与时间的关系。同时，学生也会尝试控制时间而改变物体的初速度，进而探究在相同时间下影响匀变速物体速度的因素。

在此过程中，学生就能够在实验过程中充分发挥自己的想象力，结合所学的理论和自己的想象进行合理的实验设计，从多个角度得到最终的实验结果。

三、計算机辅助的物理实验教学模式

最后，在新的时代背景下，计算机技术早已被广泛运用于现代教育领域，并且已经在实验教学中取得不俗的成绩。通过计算机辅助，教师可以报纸物理实验的安全性，也可以节约相应的经费，同时让学生更仔细的观察到物理现象。

因此，教师需要在高中物理实验教学中利用计算机技术和设备，降低实验的风险。例如，在《磁场》的实验中，学生很难观察到抽象的实验现象，进而降低了实验教学的效果。此时，教师可以通过计算机进行辅助，利用计算机模拟实验现象，将难以用肉眼观察道德抽象的实验现象变得生动具体，提高实验教学的有效性。

总的来说，实验教学是高中物理教学的重点，是支撑物理教学的关键。这就需要众多教师在实践教学过程中不断总结与交流，构建有效的实验教学模式，提高教学的质量，落实新课程标准，推动高中物理教学的发展。

参考文献：

[1]刘婵玉.新课改下高中物理实验教学模式的探索与评价研究[D].陕西师范大学，2013

[2]向锋.新课改背景下的高中物理实验教学模式的优化策略[J].中国科教创新导刊，2013（21）