对高中数学课堂教学自主化的认识

高夫立

【摘要】当今世界，科学技术飞速发展，已经成为知识经济时代，国力竞争非常激烈。教育是综合国力的重要组成部分，人民的整体素质直接影响综合国力的强弱。在当今社会，尤其需要对人才进行培养。数学是一门基础较强的学科，在素质教育的背景下，对高中数学教学进行优化，对提高学生的综合素质具有较大的影响。在高中，学生逐渐成熟，学习能力逐渐提高，在进行数学课堂教学的时候，尤其需要注意自主化的学习。本文就数学课堂教学自主化的认识进行分析研究，并探讨高中数学课堂教学自主化认识的优化措施，以便有效的提高高中数学教学质量和水平。

【关键词】高中数学 课堂教学 自主化 认識

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0129-01

0.引言

随着科学技术的不断进步，在知识经济时代的背景下，对人才的需求量越来越大。教育行业是培养人才的重要场所。在如今课堂教学效率普遍偏低的环境下，要想有效的提高教学效率是急需要解决的问题。对教学效率的提高逐渐成为教育工作者关注的热点。

1.数学教学自主化认识的概念

其一，需要对教师角色充分认识。首先，需要明确学生是课堂教学活动的主体，而教师是教学中的引导者和辅导者。其次，需要充分认识到教师的职责。教师的主要职责是为学生创设有意义的教学活动，从而有效的激发出学生学习的积极性，逐渐由原来的知识传授者转变为学生发展和学习的促进者和引导者。另外，需要认识到要想使得学生真正的成为学习的主人，教师应该创造更多的条件满足学生参与教学活动的积极性，从而使得学生产生极大的学习兴趣。

其二，需要对学生自主参与教学活动进行充分的认识。自主指的是自己能够做主，在学习的过程中，学生是学习的主人。自主学习是学生主动的学习。在教学中教师应该指导并帮助学生逐渐由被动的学习转变为自主学习。培养学生自主性是课堂教学的任务，也是教师的职责。学生从被动到自主学习需要一个过程，在这个过程中，教师需要对学生进行有效的引导，充分相信学生，信任学生学习的能力。同时，还需要不断的培养学生的自主意识和主体人格，需要对学生学习的方法进行引导。

2.提高高中数学课堂教学自主化认识的措施

2.1充分发挥出教师的引导作用

实现高中数学课堂教学的自主化需要以教师为指导，发挥出教师的引导作用。教师在课堂教学过程中是组织者和指导者，对课堂教学的内容、方法、进度等具有决定作用，因此，教师会直接影响到课堂教学的效果。另外，由于高中生学习具有一定的盲目性，需要教师进行正确的引导，从而更好的实现高中数学课堂教学的自主化。教师在课堂教学的设计方面，需要根据新课标的理念指导课堂教学。并根据课堂教学的内容和高中生的实际情况进行分析，科学合理的选择教学方法，将数学知识和高中生的兴趣、认知特点等相结合起来，对教学过程进行合理的设计。还需要将教科书的内容和教学目标相互结合分析，并结合高中生的实际水平来设计课堂教学，将数学知识转化为高中生容易接受的教学思路，为高中生的发展和水平的提高创造有利的条件。同时，教师需要营造良好的课堂氛围，让学生在宽松、愉快的氛围中学习。还可以借助教学工具进行教学，例如使用多媒体辅助教学，让学生主动观察、讨论，让学生积极参与到教学活动中，充分发挥出教师的引导作用。

2.2培养学生的积极性和参与意识

在实现高中数学课堂教学的自主化过程中，高中生的积极参与是实现自主化的前提基础，学生学习的积极性和自主性是实现数学教学自主化的内因，教师的引导是外因，外因需要通过内因起作用。没有学生的积极性参与和自动学习，课堂教学的效率无法得到提高。在高中数学课堂教学过程中，尤其需要注意促进学生积极性参与到教学活动中来，教师可以营造良好的学习环境，创设情境，充分利用高中生好奇、求知欲等心理激发学生学习的积极性，并有效的培养学生的学习兴趣。在课堂教学的时候，需要创造更多的机会让学生表现自我，促进学生之间的交流，让学生取长补短，提高自主学习的能力。

3.总结

在高中数学课堂教学的过程中，需要顺应新课标改革的要求实现数学课堂教学的自主化。首先，教师和学生需要充分认识到高中数学课堂教学自主化的概念和意义，需要认识到学生是教学的主体，教师是引导者和组织者，在数学课堂教学过程中，教师应该营造出良好的课堂氛围，通过多种有效的课堂教学方式，提高学生学习的自主能力。充分认识到数学课堂教学自主化的重要性，在教学过程中着重培养学生的创新能力和自主学习能力，从而有效的提高数学课堂教学效率和质量，为学生今后的学习提供良好的基础，为社会培养出更多的人才。

参考文献：

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