微课程在中职英语教学中的应用探究

闫芳

【摘要】随着时代的进步及素质教育改革的不断推进，现代信息技术愈来愈广泛地被应用于不同程度及类型的教学中，微课程作为一种新型的教学形式，逐渐引起教育界的广泛关注与重视，微课程能够有效地结合信息技术资源，在适应微时代的背景的同时，还能够有效地激发学生的兴趣，提升课堂的教学效率。本文在分析微课程的内涵及特点的基础上，结合教学实践，进一步探索微课程在中职英语课堂中的应用策略。以期對中职英语教育的创新发展提供积极的参考。

【关键词】微课程 中职英语 教育 应用 策略

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0081-01

一、微课程的内涵及特点

微课程（microlecture）指的是在建构主义理论指导下，以在线学习或移动学习为目的的学习形式与内容。与微型课程不同的是，微课程更加的简化、细化。微课程最初是由美国研发出来的，通过最简单化的课程使学生更加容易、迅速地掌握学习内容。在我国微课程具体是指时长在十分钟以内，教学目标明确、内容简短精悍，集中说明、解决一个问题的小课程。由此可见，微课程更加的明确，在各种教学资源创造的情境中，集中展现课程内容。

总体而言，微课程具有微、灵活、独立等特征。“微”使微课程最为显著的特征，这一特征主要表现在学习时间短、内容精短上，在学习微课程时，学生所要耗费的时间与精力并不多，这样就会极大地减轻学生的压力与负担。一般的教学内容会由几个到几十个课时不等的微课程组成，这样一来学生的主体性得到进一步的发挥，在有限的时间内能够自主地解决问题。“灵活”是指微课程在课程内容的设置上可以根据实际的情况进行设置，由于微课程的时间较短，一次微课程可能是集中围绕某一个知识点进行，学生的学习也更加地灵活，可以根据自身的薄弱处进行专门的训练。相对独立性是各个微课程之间的内容是相对独立的，学生在对某个知识点有疑惑时，可以单独观看相应内容，从而更迅速集中的解决问题，既节省了学生的时间，又太高了学习的效率。另外，主题性强也是微课程的又一特征，微课程的内容简短精悍，主题明确，学生也可以更加直接地进入微课程的学习。

中职英语的学习内容更加集中且具有针对性，微课程通过多媒体课件，视频等使英语以简短的故事、知识、练习等形式出现，这种新鲜的知识学习形式能够充分激发学生的兴趣，在文字、画面及音乐的组合中，学生能够更快地进入知识的学习中，独立地思考并解决问题。

二、微课程在中职英语教学中的应用策略

微课程适应网络数字化时代的要求，适于学生个性化的学习要求，在中职英语教学中，应积极地开发各种教育资源，充分地利用微课程来促进中职英语教学的质量。实现微课程在中职英语教学的应用，可以从以下几个方面进行。

1.利用微课程加强中职英语的基础教学

中职英语的课程内容专业性与针对性较强，注重学生的英语应用能力，在听力、阅读、写作等英语能力方面对学生的要求较高，而由于学生的中职英语水平较弱，对这些知识还没有科学明确的认知，因此往往会觉得学习内容枯燥乏味，通过微课程的学习，将英语知识转换成动画、微电影等形式，激发学生的兴趣，使学生主动发现英语的魅力，从而更加自觉地投入到英语的学习中。

如在语法知识的教学中，教师可以通过动画播放的形式来引导学生理解语法的要点，并通过一两个习题进行测试，如果学生掌握了一个知识点，那么就可以进入下一环节的学习，当学生对某一个语法点有疑问时，可以通过在线询问或反复观看等形式来解决疑难，从而加强对语法知识的记忆与掌握。在中职英语教学中，词汇的专业性也较强，教师根据词汇意义类别的不同，将单词分为若干组，并以微课程的形式呈现，学生可以集中地看到词汇的讲解、运用及朗读，并从微课程的比较分析中，学会更多有用的词语。

将微课程融入到中职英语教学中，学生的学习可以直击要点，科学有效的方式不仅增强了学生对知识点的印象，同时也为学生提供了持续学习的动力。

2.通过微课程创造英语学习的情境

英语学习是语言的认知与应用，中职英语学习是一个长期的过程，因为语言知识的学习一旦松懈，就很容易遗忘，中职英语更多地作为一种技能来要求学生全面掌握，通过微课程设置英语学习的情境，使学生的学习氛围更加生动有趣，在提升积极性的同时，增强学生运用英语的能力，用微课程创造简短的动画或微电影，使学生能够在具体切实的环境中更快地掌握英语知识，获得英语技能。

如在旅游英语的教学中，教师可以通过微课程创设相关情境，引导学生了解旅游词汇与应用，掌握在不同环境下运用恰当的英语知识，从而切实提升英语技能与水平。教师还可以利用微课程为学生布置学习任务，如带一个国外旅行团到博物馆参观，应该运用哪些词汇，如何讲解等，帮助学生在拓宽英语面的同时，使学生能够真正地理解并掌握相关知识。

3.运用微课程促进课堂互动

传统的中职英语课堂教学模式单一陈旧，难以充分地展现英语知识的价值，学生对英语学习的兴趣不高，而且由于中职学生的基础较弱，学习方法与经验不足，因此，教师可以结合微课程来加强与学生的互动，如利用微课程设置英语游戏，在指导学生如何进行游戏后，可以与学生就任务的完成交流互动，通过这样的互动，不仅增进了师生之间的感情，还能帮助学生更进一步地感受英语学习的乐趣。

另外，教师还可以利用微课程来加强对学生的英语学习策略的指导，如在写作课的教学中，教师以微动画等形式来创建一个场景，让学生根据自己的理解或想象继续进行英语创作，并与学生在线交流，帮助学生掌握写作的要点，对学生的作业进行及时地点评，从而提升学生将课堂上获得的写作知识转换为实际的能力。

四、结论

综上所述，微课程对现代课程教学中具有十分重要的作用，在数字化时代中，利用微课程加强中职英语教学，使学生能够不断地加强英语基础，提升英语英语水平。教师应积极地改进英语教学的理念，积极地进行微课程创作，通过生动活泼的微课程激发学生的兴趣，使英语学习更具针对性，符合中职学生的认知水平及个性特点，从而不断增强学生的英语技能。微课程在中职英语课程中的英语还处于比较初级的阶段，相信经过不懈的努力与探究，微课程将成为中职英语课程中的一道亮丽风景。

参考文献：

[1]陈国安.微课程研究策略的思考[N].中国教师报，2012（11）.

[2]李玉平.如何开发微课程[N].基础教育课程，2012（12）.

[3]夏仲文，《利用微课程促进学科教学的应用研究与反思》，中国信息技术教育，2012年11期.