试论新时期图书馆教育创新模式的构建

李福华

【摘要】随着科学技术的不断发展，互联网的应用范围已渗透到各个领域。图书馆教育模式也在网络环境影响下发生了很大变化。充分应用网络科学技术及软件构建更加适合时代发展和更加符合用户需求的模式可有效解决传统校图书馆教育中存在的诸多问题，有效提高了图书馆资源的利用率，提升图书馆教育的质量。

【关键词】网络 图书馆教育 模式

【中图分类号】C289 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0030-01

数字化和网络化的图书馆拥有丰富的信息资源和网络终端，是开展图书馆教育的主要学习资源。在图书馆教育中，全体社会成员是教育的重要对象。其教育对象存在无性别、年龄、阶层、地域等限制的特点。其教育具有终身性，教学任务是学校教育中无法完成的。图书馆教育可最大限度地满足人们不断增长的知识需求，其教育优势是所有學校和社会机构无法比拟的。

一、图书馆教育内涵及功能解析

图书馆教育的理论基础包含图书馆学和教学学两大部分，文献资料是研究图书馆过程中主要应用的手段，其研究形式主要表现为学员和读者的自学研究。图书馆教育的特点主要体现在社会性、全程性、灵活性、全面性、发展性。此外，教育手段及教育设施也在不断向现代化方向发展。先进的音像设备、现代化展览厅、多功能报告厅等在教育过程中得到普遍应用。在这样的环境下，图书馆教育也需不断向多层次、全方位方向发展。

图书馆教育的功能主要体现在道德教化功能、知识传播功能、智力开发功能、心理优化功能、技能养成功能、情操陶冶功能五个方面。

二、图书馆创新教育模式构建分析

在图书馆教育中，传统教育模式为单一性的知识传授，其已无法满足新时期社会发展需求。在信息技术飞速发展和广泛应用的当今社会，图书馆教育实施的目的除了实现知识地传授外，还需紧跟时代发展的步伐，不但构建新的模式，促进图书馆教育价值得以充分实现。

（一）构建学科知识智能教育模式

学科知识智能教育模式主要包含四个方面的内容。首先，知识智能获取教育。图书馆管理人员充分利用各种引擎工具，及时对该学科相关外部知识进行搜索、跟踪、收集。同时也要对学科内部相关知识进行跟踪研究和收集整理。其次，馆员应充分应用各种工具加强对数字资源进行整合。缺乏有效整合的数字资源会造成资源检索界面存在无规律性，增加用户进行资料检索的复杂性[2]。在图书管教育中，对数字资源进行整合尤为重要。再次，高度重视知识的交流及相互匹配和传送。数据库、管理系统、智能控制系统等的应用使得各用户能以最快的速度了解并应用各种学术知识。在了解和应用的过程中，学者及专家间的知识交流、知识传递、知识匹配等得到有效进行，进而为用户提供更具科学性和准确性的知识教育。最后，加强开展知识利用教育。馆员在工作过程中充分利用专业分析工具、先进系统、决策支持系统等提高知识的分析和运用水平，使各种知识更充分地服务于学科用户。同时，通过对知识管理系统的应用，将相关知识应用于日常科研就教学活动中。

（二）构建咨询服务教育模式

在新时期，图书馆教育必须要高度重视资源共享。不仅要重视对本地的资料进行共享，更要重视服务的共享和咨询专家的共享。只有这样才能是图书馆真正能满足众多用户的多样化需求。因此，网络技术飞速发展的新时期，图书馆教育应构建起咨询服务教育模式。咨询服务教育模式主要包含三部分内容。第一，馆员与专家网上咨询合作模式。工作于各图书馆中的工作人员与学科专家教授、信息检索专家、咨询专家共同建立起知识、信息咨询机制，为各用户的个性化需求提供全面服务，满足用户需求[3]。馆员与咨询专家保持密切联系，及时对各种知识和问题进行判断和推理，共同将相关疑难问题解决，满足各学科用户进行科研活动和教学活动知识信息需求。第二，馆员实时咨询模式。通过对网络通信技术、音视频技术、多媒体技术等多种通信软件地应用实现各地区图书馆的馆员进行在线沟通和交流，实现知识的互递，进而实现为用户提供实时在线咨询服务。第三，应用Web联合表构建馆员单咨询模式。合作咨询馆员通过合作咨询网页为用户提供提问空间和为馆员提供解答空间。同时，各成员馆也通过该种模式实现相互间的联系于合作。该种模式的特点主要体现在用户及馆员的参与范围广，参与程度高。该模式的构建也较为简单，且应用灵活方便。

高校图书馆教育担负着满足学生学习需求和教师教学及科研需求的责任。因此，在网络技术飞速发展的新时期，应积极更新图书馆教育模式，不同提高知识和信息的共享和应用空间，保证其服务职能得以充分实现，提高学校的教学质量。

参考文献：

[1]吴翠华.浅析信息社会图书馆教育职能的拓展[J].宿州学院学报，2012，8（35）：188-199.

[2]杨艾华.新时期高校图书馆教育职能的价值体现[J].理论纵横，2013，9（26）：506-507.

[3]张亚敏.网络图书馆在远程教育中的作用的探讨[J].周口师范学院学报，2012，4（33）：418-419.