培养学生的语文求知欲

韩树君

语文作为基础学科，对于培养学生学习语文的兴趣，提高学生语文知识水平，具有巨大的推动作用。学生对语文学习是否怀有強烈的求知欲望，是决定他们能否保持饱满的语文学习情绪和具有顽强的学习意志，取得良好语文学习成绩的一个重要条件。同时，求知欲是学生掌握知识、发展技能的内在动力的重要组成因素，是学生精神世界有机组成部分，它能激励人们主动学习知识、认识事物和探索规律。

一、树立远大理想，激发语文求知欲

理想能激励人们克服困难、主动热情地投入到工作学习中，最大限度地提高工作与学习效率。语文教学中教师要通过英雄人物事迹的宣传，传统美德的渗透和人生观的教育，帮助学生树立立志成才、报效祖国的远大理想，充分调动学生自身学习的积极性，引导学生积极化解语文学习中遇到的各种困难。在学生品尝语文学习成功果实的氛围中，教师要因势利导，激发学生形成迫切学习语文的求知欲，从而使学生进一步明确：要攀登科学的高峰、实现报效祖国的理想，首先要学好祖国语言文字。因为学好语文是学习其他各学科的基础，热爱我们的国家，包括热爱祖国的精神财富——祖国的优秀文化。只有深刻认识、掌握祖国的语言规律，才能进一步发扬祖国优秀的文化遗产。

二、恰当运用教法，培育语文求知欲

学生产生语文求知欲，还需教师积极参与、扶持培育。语文教学内容丰富、知识面广，教师根据教学大纲和教学任务的要求，精心备课，合理选用教法，充分调动学生学习语文的积极性，寓教于乐，总体上体现启发式教学思想，使学生的语文知识由已知到未知、由浅到深、由易到难、由局部到整体。在具体教学过程中可采用：（1）欣赏法。化抽象教学内容为具体可观、可感知和可听的图像、实物和语言，让学生通过各种感官感知形象鲜明的表象，丰富已有的经验和感性认识，进而掌握新知识。在初中语文《口技》的教学中，学生对口技这门艺术还比较陌生，对人能否用口模拟自然界的某些声音持怀疑态度，若教师在课前精心准备某段口技或放段逼真的录音带、录像带，使学生由对口技这门艺术的直观了解到对《口技》这篇文章的表达方式、语言运用和构思立意的深入分析，进而掌握这篇文章的知识点。使学生在轻松愉快的氛围中掌握课文的知识，坚定学好语文的自信心。（2）谈话法。这种方法是在教师的指导下，一般由教师提出问题，通过回答、对话的方式，引导学生在已有的经验、知识的基础上进行积极思维活动，从而获得新知识。语文教学中恰当运用谈话法，可以启发学生积极思维，有利于增强语文知识的记忆力和应变能力，调动发展学生对语文知识的求知欲。如学习的新课文类属于学生从前学过的体裁，可以让学生学习思考，比较文章的共同点、不同点，这个不同点有什么作用。教师根据学生的回答情况有侧重地讲解，使学生既巩固了原有的知识，又学到了新知识，在新旧知识的联系中，在学生旺盛的求知欲中完成了教学任务。（3）参观法。教师根据语文教学的需要，组织学生直接观察实际事物及其现象，如德育基地、农村、工厂、自然界等。这种方法在学生学习一定数量的范文及语言知识，产生急于模仿写作的心理基础上，实际参观给学生写作提供了素材，便于写作能力的迁移，巩固提高学生的写作能力。其他教学方法如自学指导法、图例法、讲解法、讲授法等都可以根据语文教学的需要，从调动学生学习语文的积极性角度出发，巧妙合理运用，培养发展学生的语文求知欲。

三、巩固学习成果，稳定语文求知欲

随着学生年龄的增长、视野的开阔、知识的积累，教师需进一步巩固学生的学习成果，稳定学生的语文求知欲。在语文教学中要根据学生的实际情况，分门别类因材施教，满足不同层次学生对语文知识的需求，不失时机地引导学生确定新的奋斗目标。并结合灵活多样的教法，丰富多彩的语文活动，使学生感到语文学科学有兴趣、学有回味、学有内容、学有必要。同时教师本着教学相长的原则，不断充实更新自己的语文知识，提高语文运用能力，满足学生不断增长的语文求知欲。

求知欲是学生学好语文的一个重要条件，其核心是调动学生学习语文的积极性、主动性。教师在语文教学中把求知欲和适合每个学生的学习方法结合起来，才能获得语文教学的最佳效果。