培养幼儿能力的几点尝试

林清莲

在幼儿早期启蒙教育阶段，培养幼儿的能力至关重要。因为幼儿能力的获得，对于幼儿后天的健康成长和全面发展具有重要的意义。对幼儿而言，教师有目的地培养其能力是引导幼儿走向美好未来的开始。因此，在教育教学过程中，要根据幼儿的心理特点和认知规律，激发幼儿参与学习、参与活动的兴趣和求知欲望以培养幼儿的能力。为此，我们可以在幼儿教育教学中注重以下几个方面能力的培养。

一、开发利用教育资源，培养幼儿观察能力

1. 充分利用园内的教育资源，开展各种形式的游戏活动。利用室内的游戏室和室外的各种活动设施，开展游戏等实践活动。在活动中有意让幼儿观察游戏室的环境。如，墙壁上图画中的各种小动物，观察它们的外形特征，认识它们的名称，看谁认识得多。这不仅使幼儿学到一些简单的知识，同时又培养了他们的观察能力。

2. 利用园内的自然资源，培养幼儿的观察能力。我们园内自然资源很丰富。有各种美化树、花卉，还有多种农作物、蔬菜，为幼儿的主题游戏提供了丰富的课程资源。在开展观察《各种植物》为主题的实践活动中，教师事先准备好各种花草树木的茎、叶、花等材料，让孩子自己充分观察后，领着孩子来到花草园，指导他们认识各种花草树木，让孩子将老师事先准备的茎、叶、花等材料，然后开展帮助“孩子找个家”的游戏活动。孩子开始根据茎、叶、花的形状、大小、颜色等特征，帮助它们找到相应的位置，孩子通过这种主体活动不仅达成了教育目标，同时培养了孩子的观察能力。

开发与利用园内的课程资源，培养幼儿的观察能力，既经济又实惠，这是幼儿教育最为便利的素材，在培养幼儿观察能力的活动中能够收到双重功效。

二、激发兴趣，培养幼儿初步的学习能力

首先，要樹立幼儿爱学的意识。幼儿天真、好奇，知识贫乏，渴求知识。教师应首先通过易引起幼儿感兴趣的事物去激发幼儿的兴趣，如领孩子去动物园看各种动物、去看画展、听音乐会、参观历史博物馆等，都是较好的方法。其次，传授各种知识要适可而止。因为幼儿的耐心是有限的，注意力不能太持久，所以传授知识面应广一些，涉及的内容要多一些，这样容易引起幼儿的重视和兴趣。最后，传授知识要浅显易懂，要突出趣味性。幼儿的理解能力有限，此前幼儿还没有接触过知识，即使接触过，也是间接地。激起幼儿的兴趣特别重要，但比较好的方法不能使幼儿一开始就感到难，而要在轻松愉快的环境中，让幼儿获得更多知识。

三、利用日常活动，培养幼儿能吃苦的能力

幼儿园是我们队幼儿教育的主阵地，组织安排好幼儿园的一日活动十分重要。幼儿园的一日活动室丰富多彩的，如出操、上课、游戏、观察、劳动、进餐等。我们要善于抓住各项活动的时机和地点，有意识地创造条件，组织幼儿参加具有艰苦朴素内容的活动，利用特定的环境的影响，灵活地进行教育。比如在就餐时间，就可以针对小朋友挑食的不良习惯，讲述“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理，也可讲述人体需要多种营养才能健康成长，使幼儿认识到挑食、偏食不利于健康。

四、创设学习情境，培养幼儿强烈的求知欲

幼儿的年龄小，视野不开阔。因此，从幼儿的所见所闻和身边的观察生活做起更贴切他们。在给孩子们讲“空气”时，将一个红色气球带人课堂，让大家看，都说是气球。我问“你们知道气球里面装得是什么？”孩子们谁也说不出。我将气球吹了起来问孩子们，气球里装得是什么？大家说是空气。紧接着我当着大家的面，把气给放了，问大家看到了什么，闻到了什么味道。孩子们都回答什么也没看到、什么也没闻到。这时我告诉大家：空气是看不到、摸不着、没有颜色、没有味道的气体。人和动植物都离不开它。这样既具体又直观真实，从而有利于激发孩子们的兴趣和求知欲并有机结合起来，为幼儿身心健康发展打下坚实的基础，这样才能使这些幼小的花朵在阳光下绚丽绽放。