校长是教师专业化发展的引领者

刘金梅　谭明德

学校发展的终极目标是孩子身心健康成长，实现这一目标要有一支具有高素质的专业化教师队伍支撑。校长应担负起学校发展的重任，努力做到正确把握教师专业化发展方向，树立正确的教师发展观，立足校本培训，创建“教师在教学中研究，在研究中成长”的专业成长氛围，打造教师专业化发展文化，引领教师走专业化发展之路。

一、把握发展方向，理解教师专业体系核心基础

教师是教育实践活动的主体，是学生活动的指导者，是教育活动的主要教育影响源。知识信息时代，对教师职业的专业化要求，不仅仅具有较高的学历水平，而且要有较高的专业修养。一是教师要有以“学生为本”的专业精神。教育的核心是人，人的发展既是社会发展的动力之源，又是社会发展的最终目的。教育是培养人的，课堂的主体是学生，教师首先要尊重学生，用自己渊博的知识和人格魅力影响学生，不仅教给学生知识，还要教给学生获取知识的方法，同时培养学生的各种能力。教师要有责任感，具有乐业、敬业和为专业奉献的精神。二是教师要有高尚的师德。《中小学教师职业道德规范》明确提出：教师要爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。三是教师要有较强的专业能力。具有一定的社会交往能力、组织管理能力、教育科研能力。因为独生子女、问题学生的教育需要教师有把握教育时机和转化教育矛盾的机智。“填鸭式”、“满堂灌”教学，已不能激发学生的学习兴趣；教师老黄牛式的苦和累，没能验证“一分耕耘一分收获”的定律。打造高效课堂势在必行。教师只有“在教学中研究，在研究中成长”，才能不断提升个人专业能力，才能领悟自己存在的价值与意义。四是教师要树立“终身学习”理念。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师只有树立终身学习理念，让读书成为一种习惯，不断学习、思考、实践，才能不断更新教育理念，与时俱进，开拓创新；才能使教师的职业人生成为“奋斗的人生，成功的人生，健康的人生，快乐的人生。”

二、立足校本研修，促进教师专业化成长

1. 以校为本，研培结合。校长要重视教师的培训，面对新课程，人们缺的不是先进的理念，而是缺少理念与实践有机结合的能力与机智。教师的培训仅仅依靠课堂教学是很难达到预期效果的，因而必须与校本研修有机结合。通过开展“以校为本”的教研、科研活动，研培结合，把知识真正转化为能力，激发教师主动吸纳先进的教育思想、经验。促进教师修身敬业并形成自己的风格和特色。如，开展有针对性的专项技能培训、教育教学业务培训。通过研培结合，教师能够把所学知识与教学中的实际问题对号，进而用所学知识加以处理。外出培训，国培学习，开阔视野，更新观念，教师回校后根据学习所得、所悟做专题讲座或汇报课，让所有教师一起分享，从而实现专家引领，促进教师专业化发展。

2. 有效课堂，听评结合。学校每学期开学初研制具体“听评课月”活动方案，以骨干教师示范课、青年教师展示课和其它学科教师常态课为载体，每听完一节课，及时组织听课领导和教师评课，共同商讨改进策略。听课的同时，教学领导在移动中查看老师教案、学生作业和听课记录。课后，教师撰写教学反思和听课体会发布日志，实现相互交流、共同提高的目的。通过听评课活动，教师能主动吸取先进的教学思想，学习其他教师的先进经验，弥补自己教学中的不足，开展行之有效的教学教研，促进群体教师专业成长。

3. 读书交流，网研结合。一是制定读书计划，落实读书书目，开展网络研修。成立以校长为组长的读书活动领导小组，积极倡导“让读书成为一种习惯，让书香浸染校园”的理念。学校建立开放式图书馆，提供教师可读性书籍及学习笔记。每年利用寒暑假，教师自选有关说课评课、班级管理、名师与课堂等方面的书籍：《教育智慧从哪里来》、《给老师的一百条建议》、《班主任最关键的管理细节》、《名师课堂经典细节小学数学卷》等书目，抽时间阅读。平时集中学习和自学相结合，学习课标、语文基础知识等。教师自觉撰写读书笔记、心得体会、教育随笔，发布吉林省教育社区个人博客空间，与大家交流互动，分享读书收获与快乐。网络研修，让教师目睹了一些名师、专家的风采，也结识了很多名师、教育科研人员，他们先进的理念，睿智的思想，对所从事的事业情有独钟，给教师的教育教学带来很多启示。二是开展形式多样、内容丰富的读书效果查验活动。定期举办读书笔记展示会，学习心得、经验交流会，读书收获演讲赛等，充分调动广大教师参与读书活動的积极性，使读书成为教师的自觉行为。三是开展论坛“每月推荐，教师阅读回复”活动。学校依托吉林省教育论坛版块“教师读书”栏目，每月推荐一篇文章，教师自主阅读、回复。主要从班级管理、师德修养、专业发展等不同方面精心推荐，引领教师怎样做最好的老师。每次推荐文章后，第一时间在学校QQ群发布，教师会自觉抽时间阅读、回复、交流；学校也会不定期组织教师集体学习、交流研讨。由于所选内容贴近教师生活，案例真实可信，利于教师自身发展，深得教师喜爱。网络空间人人通，论坛每月推荐阅读，发帖、回复、帖内回复，教师的阅读、交流互动不知不觉将读书内化为一种行动，形成一种习惯。

厚积才能薄发。各项读书活动的开展，拓宽了教师读书形式，丰富了教师读书内容，有效提升了教师理论水平和教育教学能力。

校长在教师专业化发展进程中，能自觉充当“导师”与“助手”，善于发掘教师的潜能，发展教师的个性，最大限度地发挥教师的积极性、主动性和创造性，教师队伍才能实现专业化、知识化。若如此，这所学校就会健康发展、长远发展、科学发展、优质发展。