英语启蒙教学中的兴趣与习惯培养探讨

阴海霞

摘 要：恰当的英语启蒙教育，对学生英语学习兴趣的培养以及英语能力的发展有着积极的意义。文章探讨英语启蒙教学中的兴趣与习惯的培养，旨在优化英语启蒙教学，培养学生的学习习惯和学习兴趣。

关键词：小学英语；培养；兴趣；启蒙；教学；策略

中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）16-0070-01

小学阶段的英语教学重在培养学生的学习习惯和学习兴趣。相对于英语学习的其他阶段，小学阶段的英语学习正是英语启蒙学习阶段。因此，英语教师需要在提高学生学习兴趣的基础上，帮助学生形成良好的学习习惯，在教学过程中注意学生的差异性，因材施教，为学生接下来的英语学习打下良好的基础，提高学生的综合实力。

一、提高学生学习英语的兴趣

1. 游戏教学

好玩是孩子的天性，小学生也不例外。因此，英语教师需要在课堂上穿插一些英语小游戏，用游戏调动学生学习英语的兴趣，促使学生在游戏过程中感受英语学习的兴趣并且收获英语知识。教师在设计游戏过程中要了解学生的发展需求和个性特征，充分挖掘学生在游戏中的潜力，提高学生的学习自主性，从而激发学生学习英语的兴趣。例如，在单词拼写教学中，教师可以把班级成员划分四组，让组中的每个学生代表一个字母，在说出“people”一词时，拥有“e、o、p、l、e”字母的学生需要在规定的时间内组在一起，最后看哪个小组用时最短。学生在这个单词拼写的游戏中，可以锻炼自身的反应能力，还可以加深对单词的印象，增强自己的记忆。教师也可以在游戏中和学生形成良好的关系，从而营造良好的教学氛围，提高教学的效率。

2. 尊重学生

教师应尊重学生，尊重学生的学习主体地位以及学生的意见。教师在设计教学内容时需要充分考虑到学生的发展要求，把“尊重学生的主体地位”作为教学的出发点和落脚点，促使学生能够在和谐的学习氛围中学习英语。教师需要把“尊重学生”的教学思想落实到教学活动中，在教学过程中多与孩子们接触，消除传统教育模式下的陌生感和距离。只有当教师和学生建立良好关系的时候，他们才能对英语学习产生充分的兴趣，才会积极参与到教学活动中，发挥自己的想象力和创造力。因此，尊重学生对学生英语兴趣的提高是尤为重要的。教师要鼓励学生畅所欲言，表达自己的所思所想。抱着一种宽容的心态，多用鼓励的字眼鼓励学生，尽可能找机会多塑造学生的成就感，让学生感受到被承认的快乐，这样他们就会产生浓厚的学习兴趣。

3. 情景教学

教师还可以通过情境教学提高学生学习英语的兴趣。充分利用现代化的教学手段，利用多媒体为学生营造具体的英语教学情境，让学生能够真正投入到英语学习当中，在其中提高自己的沟通能力和交流能力。在情景教学中，教师可以让学生依据课本内容扮演具体的角色，并且根据自己对课文内容的理解，创新表演形式，在其中加入自己的想象。进行情景教学，可以把课本上具体的理论知识和具体的生活情景结合起来，加深学生对课文知识的理解，以此激发学生对英语课程教学的参与度。在开展情景教学时，教师要多从学生的角度出发，举办他们喜欢的、实用性强的活动，让学生在参演的同时感受英语的魅力。

二、培养学生学习英语的习惯

1. 培养学生自主学习习惯

教师除了要提高学生的学习兴趣之外，还需要帮助他们形成学习英语的良好习惯，为学生接下来的英语学习打下良好的基础。在传统的英语教学活动中，教师忽略了对学生自主能力的培养，使学生欠缺思考问题和解决问题的能力，无法树立良好的学习习惯，只是单纯地接受教师向他们传递的信息，严重影响了学习效率。因此，英语教师需要培养学生自主学习的习惯，针对学生学习进度，对学生不懂的问题进行集中解答，多发挥自己的指导作用，强调学生学习上的主体地位，让学生认识到自己才是学习的主人。教师还需要借助提问的形式，培养学生自主学习英语的习惯，启发学生思维，让学生在具体的问题中寻找解决问题的方法，发挥自身的潜力，提高学习的效率。

2. 培养学生朗读习惯

教师还需要帮助学生树立良好的朗读习惯。小学英语注重培养学生的沟通能力和交流能力。因此，开口说英语对学生来讲是十分重要的。英语教师需要在了解学生学习能力的基础上，帮助其树立良好的朗读习惯。教师可以示范朗读，先让学生模仿教师朗读，再在不断模仿中找到适合自己的学习方法。教师还可以要求学生分角色朗读，把学生划分为具体的小组，这样学生在朗读过程中会自然地注入自己的情感，学生读得童趣盎然，逼真可爱。

3. 培养学生书写习惯

“写”对于小学生来说是非常重要的。教师在教学过程中，需要规范学生的书写，规范学生的书写坐姿，让学生正确使用标点符号和格式。同时，教师还需要引导学生把自己在生活中的所见所闻以书面的形式表达出来，培养学生发现的习惯，让学生在写作过程中提高自己的写作能力和发现能力。在学生写作过程中，教师要发挥自身的引导作用，观察学生在写作过程中遇到的问题，对这些问题及时进行解答。在课上，教师还可以把学生写的范文进行示范性朗读，跟学生分析写作经验和技巧，夯实学生的写作技能，从而提高写作教学的效率。

总而言之，培养学生学习英语兴趣和学习习惯是一项长期并且艰巨的任务。英语教师需要从学生的角度出发，根据教育改革的要求制订教学计划，让学生在轻松愉悦的过程中学习英语知识。

参考文献：

[1]易敏.小学英语词汇学习能力培养初探[J].教育导刊，2010（02）.

[2]赵君霞.小学英语“情境”教学初探[J].才智，2010（04）.

[3]吴文.英语教学生态模式研究[D].西南大学，2012.