英语听力训练之我见

宋乐

英语学习的重要性，已经受到越来越多学生及家长的认识。如何提高英语的学习成绩对许多英语教师来讲是个极受关注的问题。笔者根据自己的教学经验感到，要想提高英语成绩，从根本上来说，还是要提高学生本身学习英语的能力。他的学习能力提高了，这比老师怎么教重要得多。

一、牢牢把握“新课程标准”

英语教学不能脱离教育部规定的“新课程标准”。“新课程标准”中对于基础教育阶段英语课程的教学任务有明确规定。其中重要内容是培养学习英语的兴趣，发展自主学习的能力，掌握一定的英语基础知识，掌握听说读写的能力。

如果从专业的角度来说，那么“新课程标准”强调的主要是学习英语的“能力”。其中，提高英语听力是重要内容之一。这应该成为我们英语教学的指导思想。从这个角度说，提高学生英语听力是完全符合“新课程标准”要求的，是应该坚持的正确方向。

二、培养英语听力的重要性

就掌握一门语言来说，最重要的能力是什么呢？是“听”。这是由语言的性质决定的。从学习语言的过程来说，听是基础的学习行为。就个人来说，任何语言学习都是从“听”开始的。比如，婴儿学习语言，在大约一岁之前，他什么也不会说，但是他每天都在听。直到有一天，他突然“冒话”了，会说第一个单词了。有人以为孩子是从这一天开始学习说话的，这是误解。其实，他从出生第一天就已经开始学习说话了。只是停留在听的阶段，还没有学会说而已。如果他没有长达一年听的过程，那么他绝不会在一周岁的时候突然“冒话”。

这说明，对于建立一种语言信号系统来说，“听”有多么重要。没有听的过程，就等于没有接受语言信号。那么对于语言学习来说，他的大脑就等于是一张白纸。这张“白纸”如果持续八年以上，过了语言关键期，那么，语言符号就再也“写”不上去了。

当然，第二语言（如英语）的学习，并没有严格的关键期限制。但也是越早越好。如果到了五十岁才想起学英语，那么其效果肯定不如十几岁开始学。

由以上分析可知，听，在英语学习中至关重要。培养学生英语听力，是教给学生学习英语能力的基本功。

听力训练总的来说没有什么诀窍。当然，方法也有一些，但不管是什么方法都需要“听”。反正不听是不行的。必须让学生懂得这个道理，耐心地听、认真地听，不厌其烦地听。

三、培养英语听力的方法

从方法上来讲，教师应该根据教材选择适当的听力训练材料。主要是掌握难度，应该是由简单到复杂，由慢到快，由易到难，循序渐进。这样，学生才会建立信心，才会逐渐产生兴趣。

在英语听力训练中，英语歌曲的作用应该引起我们特别注意。经验告诉我们，学过的英语单词，如不及时复习很容易忘记，而学会的英语歌曲却经久不忘，甚至终生不忘，这是为什么呢？有一种解释可供参考，这就是歌曲属于声音形象，是通过右脑记忆的，而单词属于语言信号，是通过左脑的语言中枢记忆的。由于左右脑的不同分工和不同结构，右脑记忆的东西具有经久不忘的特点。所以，我们在学习英语的时候，应该充分开发右脑的潜力。经常教唱一些英语歌曲就是个好办法。如果我们的小学生都能学会上百首英文歌曲，那么，其单词量将会有几千个。其听力也必将大大提高。我认为这个办法很有吸引力，很有前景。有兴趣的教师不妨一试。

培养英语听力主要应该通过英语口语交际来进行。前些年，英语教学从教材到教学实践都注重英语知识，特别是语法的学习，而忽视听说训练，结果学成了“哑巴英语”。许多已经通过了英语六级的学生出国后无法交流，说不出一句完整的英语。这是英语教育的失败，是完全违背语言本质的学习方法。现在，这种倾向已经引起注意，并开始得到纠正。这从高考进行英语听力测试就可以看出。听、说是语言最基本的存在形式，也是最基本的语言能力。在教学中，我们必须大力强化英语口语交际训练，通过口语交际提高学生的英语听力，这是最基本的途径，也是最基本的方法。在这里，鼓励学生学习说，愿意说，爱说很重要。为此，教师要亲身做示范，以此感染、激励学生大胆说，高（下转 68页）（上接 162页）高兴兴地说。

教师要坚持用英语授课，这是最好的听力训练形式。是通过“需要”促进学习，提高学习积极性的一种好方式。

此外，朗读和背诵课文也很重要，尤其是背诵，对于语言学习来说是不可少的。广义来说，任何语言学习都要靠背诵。我们学会中国话靠的也是背诵，是一个单词一个单词背诵的，否则，是学不会说话的。所以，背诵的方法永远不能丢。只要你想学习一门语言，就要背诵，捷径是没有的。