孔子教育思想在语文教学中的运用

摘 要：孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，是儒家思想的创始人。作为教育家，孔子育人无数，实现了桃李满天下的梦想。在长期的教育实践中，孔子积累了十分宝贵的教育经验，提出了“有教无类”“因材施教”“举一反三”等传统教育思想，对后世的社会教育产生了深远的影响。在小学语文教学中，教师要循着孔子的教育思想足迹，在教育的路上圆梦。

关键词：有教无类;因材施教;举一反三;小学语文教育

中图分类号：G623.2 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2015）18-0035-01

一、“有教无类”的爱是教育的灵魂

“有教无类”就是人人都应享受教育，不管学生聪明还是愚钝，美丽还是其貌不扬，富贵还是贫困，教师都应一视同仁，爱每一位学生。“仁”是儒家思想的核心之一，把“仁”播撒在教育中，学生沐浴在爱的阳光下，尽情享受学习的快乐。

子曰：“自行束修以上，吾未尝无诲焉。” （《论语导读》）孔子说自己主动送来十条干肉的人，我从来没有不教诲的。哪怕只送十条干肉的人，孔子也“未尝无诲也”，不论贵贱，孔子一视同仁，都愿教他。何况，领着国库工资的教师，更应该不遗余力地教育好每一位学生。

在实际教学中，我们常常不自然地把欣赏的目光投放到那些品学兼优的孩子身上，而多数表现一般的学生往往得不到老师应有的关注，特别是班上那几个调皮捣蛋成绩落后的孩子。教师应该主动转变一下观念，自觉关注落后的学生。三年级刚开学时，班里转来一名男孩子小J，这是一个腼腆的孩子，刚来的时候总是一个人坐在位置上愁眉苦臉的，还经常在课堂上抽泣。显然，他不适应新的环境，无法融入到新的集体中。我上课的时候注意到了他，有些简单的问题，就鼓励他回答。下课时，我走下去与他聊天，叫同学们和他一起玩。渐渐地，笑容在他的脸上浮现了，课堂上看到他自信、积极地发言了，他的成绩也突飞猛进。

当欣赏的目光洒下的时候，投一束到落后的孩子身上，发现他们的闪光点，树立他们的自信心，激发他们学习的热情，能让每一朵“花儿”都鲜艳无比。

二、因材施教，让每个学生充分发展

孔子的教育对象是“无类”的，但是他对学生的教育教学却有针对性，这就是“因材施教”的方法。“因”是根据的意思，“材”是学生的实际情况，也可以说个体之间存在差异。“因材施教”就是指要承认并依据学生的个别差异，采取各种措施进行区别对待，努力使每一个学生都能得到充分的发展。因材施教，首先要对学生深入了解，知道学生的特点。孔子把人分为四等，“生而知之者，上也;学而知之者，次也;困而学之，又其次也;困而不学，民斯为下矣。”孔子还曾说：“可与之言而不与之言，失言。知者不失人，亦不失言。”（《论语导读》）所以，孔子会仔细观察他的学生，掌握学生的天赋、气质与性情。孔子指出：“柴也愚，参也鲁，师也辟，由也喭。”（《论语导读》）孔子注意到学生的个体差异，在孔子与学生的问答中，出现令公西华纳闷的场景。子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”公西华曰：“由也问闻斯行诸，子曰，‘有父兄在;求也问闻斯行诸，子曰‘闻斯行之。赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之;由也兼人，故退之。” （《论语导读》）孔子根据弟子不同的性格特点，对症下药，因材施教，像子路这样的勇者抑之使之谦和，像冉求这样的怯者激之使之勇敢，显示出一个大教育家的风范。正是承认学生的志向不同、性格差异、智力不等，孔子在有教无类的基础上因材施教，培养出了各有所长的贤人。

“因材施教”的教学方法，能充分调动学生的学习兴趣和求知欲，发展每一个同学的个性，使每一个学生都有所发展。

三、举一反三，以学生的学为主体

在教学方法上，孔子主张“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也”。这几句话的意思是：不到他冥思苦想而仍领会不了的时候，不去开导他;不到他内心有所表达而又不会表达的时候，不去启发他。告诉他一个方位，他不能因此推知另外三个方位，便不去教他。（《论语导读》）孔子的启发式是以学生为中心，让学生在学习过程中自始至终处于主动地位，让学生主动提出问题、思考问题，让学生主动去发现、去探索，教师只是从旁边加以点拨，起指导和促进作用。孔子主张让学生自己去思考学习，得到知识，不把知识直接灌输给学生。语文课程标准也指出：“学生是学习的主体。”这和今天我们倡导的以学生为主体，充分发挥学生的主动性，诱导学生积极动脑并获得知识有异曲同工之妙。在当今社会，信息量如此之大，传播手段如此之快捷，懂得如何获取知识、增长见识，是非常重要的。在教学中，教师要转变观念，以学生为主体，把课堂还给学生，让学生有充分的时间和空间自主学习，获取知识。

例如，在教学《莲叶青青》时，课堂上教师就以一个问题“从课文的哪些地方看出祖母是个慈善的人”，让学生们自主探究交流。学生们通过自主阅读，找出文中的相关句子，做批注、小组交流，体会了课文的思想感情。整堂课教师就是一个引导者，让学生自读自悟，获得体验。

总之，孔子作为一个伟大的教育家，他的教育思想精华影响了中国几千年的教育，今天的我们仍要汲取他的教育思想，教育好下一代。

参考文献：

[1]鲍鹏山.论语导读[M].上海：复旦大学出版社，2012.

[2]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准[S].北京：北京师范大学出版社，2011.

作者简介：陈美红（1982-），女，福建南安人，小学高级教师，从事语文教学与研究。