美术教学中培养学生创新意识的策略研究

摘 要：随着社会的进一步发展，各种竞争愈加激烈，这就必然对人们的创新能力提出更高的要求。在高中美术教学方面，新课程标准将“培养创新精神和解决问题的能力”列入教学的基本理念当中。通过美术教育，学生的艺术修养与思维能力都能够得到全面的发展，且在学习美术的过程中形成正确的价值观。因此，如何有效地培养学生的创新能力，将是高中美术教师教学工作的重点。

关键词：高中;美术教学;创新意识;培养策略

中图分类号：G633.955文献标志码：A文章编号：1008-3561（2015）18-0012-01

随着素质教育的实施，我国教育改革开始向多元化方向发展，在新课改的背景下，越来越多的人开始关注学生的综合素养，综合素养体现了当今教育的本质与发展趋势。教育改革的核心是促使学生发挥自身的主体性，培养学生的创新能力与意识，最终向社会输送综合素养较强的人才。美术属于一门艺术性学科，能够培养学生的艺术品质与创新能力，不仅能够推动素质教育的发展，还能够为我国培养全能型人才。通过美术教育，学生的艺术修养与思维能力能够得到全面的发展，这对于他们今后的学习是非常重要的。

一、培养学生创新意识的作用

创新意识通常是人们按照社会与个体发展需求产生的创新动机，是创造活动中体现出的意向。创新意识不仅是人们意识活动中的一种表现形式，也是人们产生创新需求的内驱动力。创新意识的主要特点是新颖性与个体差异性，创新意识主要是以提高物质生活与精神水平为主，此种需求在一定程度上会受到社会历史条件的影响。人们产生的创新意识与自身的社会地位以及文化素质等都较大的联系，这些要素均会对创新起到非常重要的作用，因为每个人的社会地位与文化素养都不同，因此对于创新意识需要考察社会背景，同时也需要考察文化素养。

高中美术课程主要包括了色彩、素描以及速写等内容，这些内容都需要教师进行一一讲解并演示，更为重要的是让学生自己参与到教学活动中。以素描为例，教师在讲解素描的含义与技法时，学生就要自己动手练习，运用独特的视角去仔细观察绘画对象，发现绘画对象的特点，在练习中打下基础，培养创造的灵感。灵感思维是创新的主要形式，学生只有通过自我学习的过程与同学间的交流合作过程才能够产生创新意识。在高中阶段，美术教学不仅能够培养学生的艺术气质，还能够调动学生的学习热情，激发学生的创新意识，为学生今后的发展打下良好的基础。

二、美术教学中创新意识的培养策略

1. 调动兴趣培养学生的创新意识

心理学家布鲁纳曾说，学习最好的兴趣主要是对学习材料产生兴趣，调动学生的兴趣就是为了激发学生的思维能力，实现创新意识的培养。在美术教学中，教师欣赏学生的作品，就会使学生对美术产生兴趣，从而积极参与到实践中，在实践中吸收美术知识与相关技法。调动学生的兴趣后，学生会一直集中注意力，想象力也会变得更加丰富。对于美术有浓厚兴趣的学生，他们的思维就会较为活跃，创新意识与创新欲望就会更加强烈。为了调动学生的兴趣，更好地培养学生的创新意识，教师可让学生寻找自己最感兴趣的材料或者主题，从生活入手，将生活元素融入到美术教学中。例如在临摹或者写生陶瓷艺术品时，教师就可带领学生深入调查，在分析了陶瓷艺术的表现技法后，再进行创作。如此便能够调动学生的热情，培养学生的创新意识，取得良好的教学效果。在美术教学中，教师还可鼓励学生发挥自身的特长，为学生创造良好的学习环境，使学生充分展现自己的闪光点，在自由的学习环境下培养他们的创新意识。

2. 运用多种教学手段培养学生的创新意识

创新意识的培养需要依靠现有的知识体系，学生的创新动力与学生获取新知识与相关技能有关。在美术课堂中，教师应当引导学生运用现代科技手段来查找自己需要的信息，同时还需要从个体出发对这些信息进行处理。在学习美术时，教师应当积极调动学生的感官要素，使学生积极地参与到教学活动中，体验探索知识的乐趣。如在写生时，教师就可将写生对象摆放在不同的位置，或者调整写生对象的角度，让学生全面观察写生对象，更好地把握绘画技巧，以此提高他们的积极性。学生通过观察与绘画的过程，就能够形成不同的思维形式，当学生按照自己的意愿创作时，创新意识就能够得到良好的培养。在美术教学中，教师可鼓励学生大胆想象，运用多种材料来进行创作，在此过程中，学生就能够体会到创新的乐趣与成就。长此以往，学生的创新能力就会越来越强。

3. 在宽松的学习环境下培养学生的创新意识

教师要发掘学生的潜能，使学生在课堂中展现自身的优势，积极参与到教学活动中，从而培养学生勇于创新的个性。艺术需要不断地创新，有时甚至需要突破权威，体现学生的个性发展。在美术课堂中，教师可为学生创造宽松的学习环境，让学生在课堂中表达自己的想法与观点。例如，在临摹相关作品时，教师不能要求学生画出的作品与原画一样，应当鼓励学生创新，从结构或者观察角度方面进行创新，如此便能够激发学生的创新意识，使学生的思维更加活跃，最终实现教学目标。

综上所述，在美术教学中，教师应当努力发掘每一位学生的优点与个性，引导学生在创作的过程中发挥自身优势，培养学生的创新意识，为他们今后的发展打下良好的基础。

参考文献：

[1]尹少淳.美术课程标准解读[M].北京：北京师范大学出版社，2002.

[2]王书林.刍议高中美术教学中创新意识的培养[J].新课程學习，2010（12）.

[3]程广祥.在高中美术教学中培养创新能力[J].美术教育研究，2012（01）.

作者简介：周朝梅（1983-），女，江苏扬州人，中学一级教师，从事高中美术教育与研究。