综合实践活动高效实施的探索与体会

代瑞祥

有效地关心学生，激发学生的活动兴趣，能够自主地探究与实践，发展与创新，综合实践活动这艘航船才能有动力。

进入新一轮新基础教育课程改革以来，综合实践活动这一门新的课程，以其全新的理念、独有的形式、全方位的要求，摆在我们教育工作者的面前。活动如何高效实施，并让这门新课程展现其独有的魅力呢？

笔者认为，综合实践活动的焦点是：学生关心什么，对什么感兴趣，哪些真正是学生感兴趣的问题或课题，才是综合实践活动的切入点和立题之本，也是综合实践活动教师应首先解决的问题。只有解决了这个问题，我们才能更好地帮助学生确定自己感兴趣的活动课题。这个课题应植根于学生的生活课题，运用体现其个性特征的自己感兴趣的方式展开深度自主探究，才能更有效地引领综合实践活动高效实施。只有更有效地关心学生，激发学生的活动兴趣，能够自主地探究与实践、发展与创新，综合实践活动这艘航船才能有动力。指导教师是航标和助推器，把握正确的航向和不断地给这艘船加油，综合实践活动这艘航船才能乘风破浪平稳高效行驶。否则只会停滞不前，综合实践学科只会形同虚设。

几年来，笔者一直指导农村学校三四年级的综合实践活动。说实在的，刚开始的时候我很茫然，不知从哪入手，学生被动地跟着我做一些活动，做着做着学生失去了活动兴趣，只是机械地完成一些活动任务，更别说自主探究了，更谈不到高效实施了。活动失去了动力，停滞不前。我急在心里，默默地思考，他们到底最关心什么呢？我有意地走进他们中间，在谈话中，我发现他们的世界观还很小，对社会、对事物的认识几乎都是空白，他们最了解、最关心的是家庭、父母、学校、老师。我想我们的活动设计是不是越贴近他们越好。在综合实践活动课上，我直接向学生提出了一个问题：你最关心的是什么？大多数学生异口同声说“最关心妈妈”。我说为什么？他们的回答是“妈妈最辛苦”，还有很多学生举例说明妈妈的辛苦。我顺势提出了一个建议，既然妈妈最辛苦，我们是不是应该回报妈妈呢？为妈妈做一件事，如帮妈妈捶捶背、洗洗脚、刷刷碗、自己的事情自己做等等。由于我的提议太贴近他们，一下子就激发了他们的参与热情：有的学生说“我给妈妈洗脚”，有的学生说“我给妈妈刷碗”，如是他们说出了我意想不到的回报方式。我顺势引导他们，我们本次的活动主题是：“我为妈妈做件事”。本节课我还指导学生亲手绘制了“社会实践活动记录卡”，记录卡的主要项目是：（1）为妈妈做事的全部经过（包括和妈妈的对话）记录。（2）我的感想。记录卡的设计简单易行，便于学生操作实用，主要是锻炼培养他们的制卡能力和养成良好的记录习惯。本次活动主要在课外进行社会实践活动。

在活动成果交流展示课上，学生们纷纷拿出了自己的作品“记录卡”进行展读。使我意想不到的是，他们做的事情超出了设计范围，有的学生在妈妈的指导下做饭做菜，有的学生主动替妈妈买菜等等。我想这就是活动的升华，这就是自主探究和创新吧。在活动感想方面就更加丰富了：有的学生观察到妈妈的手很粗糙，感想很多很多;有的学生不但说出了妈妈的辛苦;还想到了爸爸的辛苦或他们身边最关心他们的人的辛苦。有的学生还说我要经常为妈妈做事……活动收到了意想不到的效果，受到了很多家长的好评。家长们纷纷说“孩子懂事了”，活动得到了提升和升华。我真想把“记录卡”展示给大家分享，分享那颗颗童心，那颗颗小小的心灵世界。由于篇幅所限，只能说到这里。

在四年级的综合实践活动课上，我和学生一起设计了一期课题为“献给妈妈的爱心礼物”，收效同样感人。我们根据自身的特点，紧扣现实生活，有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动，一定会充满生命活力。

指导综合实践活动课的几年来，我最大的感受是活动的设计一定要贴近学生，选题要面向学生，由易入手，循序渐进，深入学生，尊重和激发学生的活动兴趣、爱好。注重培养学生的自主探究意识，在实践中发展他们的创新精神，综合实践活动这艘航船才能高效、平稳地航行。让我们同千千万万学生一起去实践、创新、再实践、再创新而共同努力吧！