王万莉
摘要:健美操作为一个时代的产物,是实现体育课程向科学化、多元化方向发展的主要途径。对中职学校健美操教学的探究,可让学生转变学习方式,激发锻炼兴趣,培养终身体育、健康育人的意识。本文从新的教学观念、教学内容、教学方法及创新教学的实践意义,对中职学校健美操的创新教学进行了论述。
关键词:中职学校;健美操;教学改革;探析;价值
一、中职学校学生中开展健美操的意义
一是体育课改的进步。传统的应试教育将学生限制在课堂之内,容易产生厌学的情绪,在新课改下,增加体育活动的比例,注重学生德智体的全面发展,对于提升学生的身体素质意义重大,是体育课改下的一大进步。二是增加学生的积极性。健美操融合了运动与艺术,优美的舞姿吸引学生投身其中,提高了其锻炼身体的积极性,有利于学生的学习积极性构建,提高学习的质量与效率。三是深化了体育教学的内容。健美操注重学生综合素质的培养,既注重身体的健康,也注重心理的健康,符合新时代教育深化的内涵要求和发展方向。四是,素质教育的典型。健美操教育是不以考试分数来评定成绩,而是注重对学生艺术修养、身体健康、心理健康等为追求的教育,对于构建学生的和谐人格意义重大,是教育改革的典型代表方向之一。
二、健美操教学现状分析
(一)教学内容单一。中职学校健美操教学以教授大众健美操为主,配合少部分形体和身体素质练习,能为自学锻炼与终身体育打基础的内容没有得到重视,只重视了近期效果,而忽视了终身受益。
(二)教材缺乏据调查。部分中职学校在健美操课程的教学中无统一教材,学生没有教材,只有靠反复练习来记忆动作,学会2、4套健美操动作,这与健美操动作的多样性和编排上的创造性等项目特点极不适应。
(三)教学模式陈旧。在健美操教学中多采用单一的“完整示范—讲解—分解示范—练习”的传统教学模式,以注人式仿学为主,教师教学生学,严格扼制了学生的个性发展和综合素质的提高。
(四)考核与评定不合理。创新教学首要更新教学观念、内容与方法,按传统的教学模式,教2一4套动作套路,讲几节理论课,最后考已学过的1一2套动作就结束了课程。学生的创新意识和实践能力没有得到重视。
三、中职学校开展健美操体育教学的策略
(一)改变观念,加大教学投入。要使中职学校的学生毕业后创造更大的社会效益,充分发挥体育教学对职业技能的辅助作用,就必须重视健美操在职业教育和素质教育中的作用。学校应及时更新改变观念,加大对健美操教学的重视程度。在课程设置方面,应注重项目的健身性和娱乐性,多开设符合学生身心特点和兴趣爱好的健美操项目。加大人力、财力、物力的投入,增加教学设备、完善教学设施、改进教学条件,积极营造校园健美操文化的艺术氛围,不断满足学生的学习欲望和教师的教学热情。
(二)根据专业的教学内容和特点有针对性地安排健美操的课程。在改革体育教学内容的过程中,教育工作者也要积极改变自己传统的教学观念,充分关注到学生自身专业课程的内容以及特点。这些课程的设置,不但能够激发学生的学习兴趣,使学生在学习的过程中感受到体育锻炼的快乐,增强对体育锻炼的热情和积极性,还是为自己自身专业技能的培训提供很好的辅助性作用,使学生在学习的过程中积极培养自己所喜爱项目的锻炼,使学生在锻炼的过程中获得健康的身体和快乐的心态,提高体育教学的效率。
(三)创新教学应更新教学方法和手段。创新教学重要的是调动学生学习的主动性和积极性,激发学生积极思维、开发智力、培养学生的实践能力和创新能力。培养学生创新能力,关键在于教学方法的改革,要求从教师的“教法”为主转向教师的“导法”与学生的“学法”的有机结合。从单一的“育体”“达标”教学扩展向“启智、求智、调心、育人、健身”的综合性的教学。积极采用现代化教学手段,充分发挥多媒体的辅助功能,使健美操教学形象生动直观、印象清晰,突出重点,抓住关键环节,促进学生建立正确的技术概念,同时便于分析技术动作,活跃课堂气氛、充分调动学生的学习兴趣,激发学生强烈的求知欲望,并有利于培养学生分析问题,解决问题的能力,使健美操教学氛围变得轻松愉快,这种生动活泼的教学环境,改变了过去传统的“简单模仿式”的教学方法,营造了一个师生和谐、心境愉快、情绪共振的教学环境。充分考虑了学生主体价值的发挥和教师主导价值的展现,做到师生之间,生生之间相互促进,达到“教学相长”的目标。
(四)创新健美操教学流程,完善教学模式。传统的教学流程主要是以教师为主体,自主设计课堂,学生的参与性不高。而现代化创新的教学流程,必须要以学生的参与程度为主要的设计因素,让学生充分参与到健美操教育的教学过程中,感受健美操的活力和魅力。因此,教师在设计教学方案时,就应该适时插入一些参与式的教学内容,比如在进行健美操的热身运动时,教师可以把学生分为几个团体,加强学生间的学习沟通与交流,并且增强队员间的配合默契度。另一方面,教师在进行示范型练习和讲解时,要一步步分解动作和进行教学,让学生从基础开始学起,把不懂的逐步学会再进行更深层次的学习,这样的教学模式,不仅可以及时发现学生的错误并且进行纠正,增强学生动作的准确性,还能很好地让学生和教师融为一体,增强师生间的友谊。同时,教师也要因材施教,开展各类不同水平的活动。
(五)优化队伍,强化教师素质。针对健美操教师教学中存在的各种问题,当务之急是要建立一支思想过硬、教学水平高、创新能力强的专业教师队伍。把好健美操教师队伍的引进入门关,建立一套科学的接收评价标准,从源头优化健美操师资队伍。充分利用校外教师资源,在一定范围内建立健美操教师共享制度,互聘教师教学,交流先进的经验,浓厚教学氛围。以多种形式,开放各种渠道,加强对健美操教师的在职培训,鼓励教师参加各种学历或非学历学习,增长见识,丰富知识储备,不断提高教学水平。建立健全科学的奖惩机制,加大对健美操教师职称评任的重视,营造拴心留人的教学环境,有效激励激发健美操教师钻研业务的自觉性,不断提高其职业的优越感。
(六)建立多元化教学评价体系,完善考核机制。通过多元化的教学评价体系提高学生的自信心。教师在进行教学评价时,要注重学生的差异化发展,多元化的掌握个体与群体之间的学习,在健美操实地考核的成绩基础上,根据不同学生的身体素质和差异化健美操运动状况评定总成绩。教师要多从正面来鼓励和表扬学生,使学生在体育锻炼中获得成功的体验,增强学生进行体育锻炼的自信心,积极营造和谐的教学环境,达到良好的教学效果。
健美操作为实现人类追求以健身、健心与健美为锻炼目的的体育学科[9],在中职学校体育教学中占很大比重,深受学生青睐。加强对健美操教学的专项研究,会对进一步提升中职院校健美操教学质量、夯实学生综合素质产生巨大的推动促进作用。
【参考文献】
[1]马晓蕊.中职学校健美操教学方法浅析[J].中国科教创新导刊,2012(02)
[2]吉雪梅.中職学校健美操教学模式的改革与发展[J].新课程研究:职业教育,2012(02)
[3]饶晖.浅谈中职学校健美操课对学生综合能力的培养[J].读与写(教育教学刊),2012(02)