摘要:目前,在高职专业课教学中,毕业设计是学生在完成理论课学习的基础上,最后阶段综合性实践教学环节。随着教育改革不断的推进,为了满足社会全面发展,提高高职环境艺术专门教学的质量,培养学生分析问题和解决问题的能力,本文通过分析高职环境艺术专业教学的现状,探讨了高职环境玉树专业教学实践的方式,从而以期能够提高高职环境艺术专业教学的效果。
关键词:高职;环境艺术专业;教学实践;方式
一、高职环境艺术专业教学的现状分析
目前,高职院校的教育目的在于培养和提高学生的实际应用能力,以不断丰富教学内容,促进学生综合素质能力的全面发展。但是,在教学过程中,教师过于注重理论知识点的讲解,只关注课本上环境艺术相关结构的组成和联系,忽略了环境艺术的学习氛围与学生能力的提高,最终使学生对环境艺术的学习兴趣下降。同时,在实践过程中,教学目标不够明确、教学理念落后等问题,影响了环境艺术专业的教学质量,无法增强学生对学习的重视。一些教师将环境艺术教学当做普通课程,在课堂上过于重视理论知识的讲解,要求学生牢记相关知识点,导致学生无法灵活运用环境艺术的相关知识。并且,在教学过程中,教学模式上出现不恰当、不够多样化等问题,致使环境艺术专业教育与学生的实际情况脱节,无法发挥引导学生的导向作用。与此同时,师资力量不够、教学设施陈旧、教学设备老化等问题也影响了环境艺术专业教育的效果,导致学生学习的积极性和主动性不高,给高校环境艺术专业教育课程体系的构建带来了不利影响。另外,在教学实践过程中,教师过多注重课堂教学,相关教学活动开展较少,导致学生无法将所学知识运用到实际中,无法有效提高自身的综合能力,从而影响了高职环境艺术专业教学改革的效果。完成课堂教学以后,教师会对学生的学习成绩进行评估,并给予相应的评价,以了解学生的学习情况,根据学习中存在的不足重新制订教学计划。但是,教学评价形式过于简单,教师只能了解到学生的基本学习情况,无法深入了解到学生的实践能力,给高职环境艺术专业的教学改革造成了一定的阻碍。
二、高职环境玉树专业教学实践的方式
(一)优化课程设置,,转变教学观念,引导教学改革,制定科学的教学内容
一般情况下,环境艺术专业的课程设置主要包括基础课、专业基础课、专业课和选修课等四个方面。但是为了才能让学生真正了解到环境艺术专业学习的重要性,从而积极参与到高职环境艺术专业教学改革中,促进教学有效性的不断提高。高职环境艺术专业教学改革,需要不断丰富教学内容,优化课程配置。在实践过程中,让学生在不同的学习活动中提高学习能力,从而增强实践能力,对于促进高校学生综合素质的全面发展具有重要意义。因此,教学要根据学生的实际学习情况制定科学的课时比例,通过学时分配突出与专业技能联系紧密的课程,为提高高职院校学生学习成绩打下坚实的基础。如:针对大一的学生,应将环境艺术专业教学的侧重点放在使学生适应大学生活、快速转变心态、提高自我认知能力和自我管理能力等方面,以基础课程为主,帮助高校学生明确学习目标,树立正确的世界观、人生观和价值观,促进高校学生未来的良好发展。另外,根据我国当前教育改革的情况,高职环境艺术专业教学改革的目标是培养优秀人才,促进高校学生德、智、体、美等方面全面发展。而在教学过程中,为了促进教学质量不断提高,需要教师不断完善环境艺术专业教学的课程体系,提高对环境艺术专业教学的认识,转变教学观念,明确教学目标,有效引导高职环境艺术专业的教学改革。因此,教师要组织学生多参加教学改革活动,将高职环境艺术专业教学改革贯穿整个高职院校教育过程的始终,增强学生的学习兴趣,促进高职院校学生综合素质及能力的全面发展。
(二)提高教学水平,创新教学模式,提高学生的社会实践能力
师资力量的增强,是提高环境艺术专业教学质量的保证,是构建高职院校教育课程体系的重要途径,从而为高职环境艺术专业教学改革提供了可靠保障。同时,随着社会的不断发展,高职环境艺术专业的教学改革需要开放课堂教学,创新教学模式,这对于提高教学质量和实现教学目标发挥着十分重要的作用,是促进高职院校教育课程体系不断完善的重要途径。因此,教师要注重开展多种教学活动,不断提高自身的综合素质以提高教学水平,为学生营造轻松、愉悦的学习环境,增强师生之间的互动,让教师更加深入地了解学生的心理需求、学习情况,对于激发学生的学习热情具有重要的作用。开展多种教学活动,让学生扮演不同的角色,加深对环境艺术专业的认识,让学生在参与中激发各种潜能,可以帮助学生更加充分地认识自我、了解自我,不断纠正自己的错误,完善自己的不足,从而达到促进高校学生综合素质全面发展的目的。另外,在教学实践过程中,将选修课程和必修课程结合在一起,开展各种理论讲授课、多媒体课、体验课等,有利于增强高校学生的环境保护意识,提高学生的自我调节能力,使学生拥有积极向上的学习态度和人生态度,从而达到增强学生的社会责任意识的目的。将生活中的实际案例与课堂教学内容相结合,如房屋的装修设计,就需要经过仔细调查、总结、归纳和整理,才能全面了解房屋装修的材料问题和需要采取的优化措施,从而提高高职院校学生的社会实践能力。
(三)监督管理学生的实际学习情况,全面评估学生的自我调节能力、实践能力
高职院校要组织各教学单位和教师参与学生的学习评估,监督和管理学生的实际学习情况,并在各种实习活动中提升学生的职业素质修养,对学生的自我调节能力、社会实践能力进行全面评估,促进环境艺术专业学生未来的良好发展。只有将所学的知识运用到实践中,提高学生的综合能力,才能达到高职环境艺术专业教学改革的真正目的,为我国教育改革的不断创新提供有力支持。
【参考文献】
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[3]陈倬豪,徐江.高职环境艺术专业教学模式改革与实践[J].大舞台.2012(04)
作者简介:罗友,男,1976年出生,民族:汉族,籍贯:湖南衡阳,学历:硕士学历,讲师职称。主要研究方向:藝术学。邮编()工作单位: