游戏教学法在中职计算机教学中的实践分析

李维正

摘 要：计算机课程作为职业教育的必修课程，对学生未来的发展有着极为重要的影响。作为一项实践性较强的学科，其教学目的不仅是加强中职生的计算机理论知识的学习，更重要的是提高中职生的实践能力。

关键词：游戏教学法;中职计算机教学;实践分析

中图分类号：G712文献标志码：B文章编号：1008—3561（2015）02—0060—01

计算机课程作为现代职业教育的必修课程，对于学生在未来的就业与学习等方面有着重要的现实意义。中职学校计算机专业教学水平的高低，直接影响着中职学生的未来择业和继续学习。为此，需要学校进一步加强教育，以适应社会发展的需要。通过实践发现，将游戏教学法应用于中职计算机教学有着良好的教学效果。

一、激发学习兴趣

由于现在普通高中改革，导致进入普高的门槛降低，因此，很多学生初中毕业后顺利地进入高中，导致中等职业学校的学生质量相对差。在整个计算机教学中，由于其中大部分都是十分枯燥的理论知识，在前期的学习当中中职生就很容易产生厌倦心理。想要整体提高中职生的学习兴趣，让学生在兴趣中能够自觉、主动地学习相关知识与技能，就需要将游戏教学法引入其中。利用中职生喜欢、感兴趣的游戏进行教学，能够直接引起学生的兴趣，从而激发起学生的学习主动性。

例如，在学习“计算机应用基础”的键盘的指法分区时，为了能够帮助学生更好地利用键盘，掌握正确的打字方法，就可以利用现有的游戏进行教学。首先，教师在学生使用的电脑中都安装金山打字法，不仅可以矫正学生打字手法，还能够正确认识整个键盘。其次，让学生全部参与到金山“警察抓小偷”的打字游戏当中，并且设置游戏规则，看谁能够在最短时间内打完通篇。通过这种比赛性质的教学方式，充分调动学生的学习积极性。这种游戏不仅能够将学生的注意力全部吸引到教学过程中，提高学生的学习专注力，还能够通过实际操作让学生加深对教材知识的理解。

二、巩固基本能力

中职计算机教学不仅可以让学生掌握更多基本操作技能，而且还能够通过课堂学习让学生多方面的素质得到共同提高，对于培养现代社会所需的创新型人才有着重要作用。计算机教学中虽然实际的操作技能十分重要，但是没有掌握好基本的理论知识也是行不通的。由于理论知识相对于实践来说较为枯燥，学生容易产生轻理论、重实践的心理，特别是教师还在使用传统的教学形式进行理论知识的教授，更降低了学生的学习积极性。此时，如果能够将小游戏与理论教学相结合，不仅能够加深学生对理论知识的理解，还能够在愉悦的教学氛围中将理论应用于实践。

例如，在学习Word文档的时候，学生往往不愿意认真学习相关操作知识，因此，教师特意设置一个小游戏。当老师说出想要在文档当中加入一张表格应该如何操作时，看哪个同学能够又快又准确地讲出插入表格的正确方法，对于回答又快又准确的学生给予一定的鼓励。在学习“本地打印机和网络打印机的安装”这一课时，利用比赛形式，把班级学生划分为几个小组，每个小组推选出一名学生进行本地打印机安装的比赛，游戏规则是又准确又迅速地完成本地打印机的安装，同时还需要口头表述整个安装过程。利用这种比赛形式，小组成员之间既需要相互合作，又需要将所学到的知识应用其中。这种方式，不仅提高了学生对于课本知识的理解程度，还能够在比赛当中加深对相关知识的理解，同时，还能够促进班级学生之间团结合作。

三、增加游戏体验环节提高中职生实践能力

在巩固了扎实的理论知识之后，就能够更好地促进实践能力的提高。由于计算机教学重在实践，但其中又不能缺乏理论知识的支撑，因此，在实践中需要理论知识来指导。通过利用游戏教学法不仅能够加快学生对相关知识的理解，还能够帮助学生在遇到学习难点时巧妙化解。通过游戏教学法，不仅提高了学生对所学知识的兴趣，还能够在娱乐的过程当中巩固技能。

例如，在学习第五章“网络安全与管理”时，通过空当接龙、蜘蛛纸牌等小游戏让学生体验。学生在游戏的过程中不仅锻炼了思维能力，还能够将理论知识结合游戏进行操作。学生在游戏的同时，教师可以通过某种手段直接控制学生的电脑，让学生意识到在进行计算机操作中，十分容易由于自己的疏忽被他人控制，盗取其中的信息。通过这种反面教材加深学生对网络安全的理解，能够促进学生对网络安全的学习。在学习“信息安全与知识产权”中，教师设置一个小游戏，学生在进行游戏的过程中，教师通过把有计算机病毒的文件传输给学生，部分学生由于接收了含有病毒的文件，电脑自动关机，当学生还未反应过来时，此时教师向学生讲述接收他人文件时，需要了解文件是否安全。通过教育让学生直接面对网络中的不稳定因素，更好促进了学生对于相关知识的学习。

作为一门信息科学的学科教育，中职计算机教学对于培养学生的创新能力与思维拓展发挥着重要的作用。在新课程改革的背景下，作为一名计算机教师，需要不断地改变教学观念，不断地与时俱进，以培养学生的创新能力与思维拓展为出发点，重视与发挥学生的主体性，让学生能够自主学习，探究学习，实现全面发展。

参考文献：

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